鹿和狼的故事 学案设计

小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版

（一）学习目标展示 1、学会本课的生字，能正确读写下列词语：厄运、相悖、狩猎、罪魁祸首、糟蹋等。 2、正确 流利 有感情的朗读课文。 3、初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。 4、领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。 （二）重点难点 了解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。 二、知识梳理，合作探究 1、本课需掌握的生词：（写字一定要规范！）                                                                                 2、自己能运用的新词：（造句）                                                                                 3、知识点梳理：（我相信你们都是小才子！） （1）向同学推荐自己自己喜欢的段落，进行有感情地朗读。 （2）把罗斯福的做法及结果展示给大家，并指出错在哪里？  做法（怎么做的？）：在文中用（）标出来 效果：(A狼遭遇了什么？) 在文中用     标出来                         （B鹿的生活有哪些改善？）在文中用～～标出来 结果：在文中用【】 标出来                                                                         错误（为什么会出现这样的结果？）：                                                                                                                               ( 3 )用自己喜欢的朗读方式展示感受深的句子。（可以一人读，一人谈感受。  句子：                                                                                                                                                          感受：                                                                                                                                                          （4）从本文所受的启示？                                                                                                                                                                  （6）链接：把你知道的有关生物之间相互制约、相互联系（食物链）知识介绍的给大家听（可以画出示意图介绍）。 例 ：  狐狸——兔子——草 三、拓展延伸 现在有人想在凯巴伯森林入口处竖一块警示牌，你认为该在上面写些什么，把要说的话用最简洁的语句告诉每一个进入森林的人。                                                                                                                                                         四、检测： 1、写出下列词的近义词。 凶残（　　　）善良（　　　　）尊重（　　　）欺负（　　　　）  2、辨字组词 杉（　　　）　　啃（　　　）　　守（　　　）　　摧（　　　） 彬（　　　）　　肯（　　　）　　狩（　　　）　　催（　　　）