| 《蝶恋花答李淑一》 教案教学设计(北师大版六年级下册) | |||
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学习目标： 1、会写1个生字，会认5个生字，会读会写会用7个词语。 2、能正确、流利地朗读诗歌，初步感知诗歌内容。 3、能背诵诗歌。 教学过程： 一、揭题课题： 1、今天，我们要一起学习第四单元“生命”中的第三篇课文——《蝶恋花 答李淑一》。（读诗：注意读准字音。） 齐读课题：你发现课题与以往的课题有什么不同？ 2、师：这首诗是我们今天新接触的一种文学形式，叫词。词是诗歌的一种形式。 词，有固定的格式，分为上阕和下阕，字数也有一定的限制。所有的词都可以配乐歌唱，因此就有了词调，也叫词牌名。“蝶恋花”是这首词的词牌名。 也就是说词牌名叫“蝶恋花”的诗词，它的格式都是分上下两阙，共六十个字。 词牌有很多种，比如“菩萨蛮”、“清平乐”、“沁园春”、“浪淘沙”“卜算子”等，这些都是词牌名。 3、这首词的作者是——毛泽东。（出示毛泽东简介） 二、初读 1、指名读。（纠正字音） 2、词解： 轻飏 （yáng） ：轻轻飞扬。 重（chóng）霄九：九重宵、九重天的意思，古人认为九重天是天的最高处。（这里因押韵而颠倒） 3、齐读。 三、感悟诗义 1、结合词语解释理解诗义：结合这些词语解释自己说一说每句诗的意思。 2、带着你现在对这首诗的理解再读一读这首诗。（好，把课本盖上！） 3、（出示整诗）谁来说一说，你从这首诗里感受到了什么？ 四、深入诗意 1、上厥第一句。（谁来说说这一句是什么意思？） 失：痛失 杨：杨开惠 柳：柳直荀 （杨开惠和柳直荀简介） 杨柳：双关，既指杨开惠和柳直荀，也指他们的灵魂像杨花柳絮一样。 2、上厥第二句。 问讯：询问 吴刚和嫦娥 捧：敬礼备至。 3、下厥第一句。 4、下厥第二句。 5、带着你对这首诗的理解，一起读一读！（出示整诗） 五、领悟诗意 1、从这些不同颜色的字里，你读出了什么？ 2、再读。 3、我们一起来看一看我的视角。 板书： 双关 引用神话 4、谁来说说你的视角。 六、课后题解。 七、配乐欣赏。http://v.ku6.com/show/DrQfrtd-Y6g51w12EE2hPA...html?nr=1&st=1_1_4_1 齐读。岑江小学 龚美唇 2013年3月25日 |
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