| 外婆家的小屋 教案教学设计(湘教版三年级上册) | |||
| 小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版 | |||
外婆家的小屋 [教学目标] 1、指导学生认识并会写本课12个生字； 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落； 3、理解课文内容，在朗读中感悟课文描写景物的特点，感悟课文中思念家乡的情感。初步体会作者按一定顺序写，首尾呼应的写作手法； 4、激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 [教学重难点] 重点：掌握12个生字的音、形、义；朗读课文，理解课文内容。 难点：体会作者按顺序写、前后照应的写作手法；领悟作者通过写小屋而表达的思乡之情。 [教学课时] 2课时 [教学过程] 第一课时 一、导入 1、同学们，这儿有几幅画（春夏秋冬），想让你们欣赏一下，并说说是什么地方的景色，好吗？ 2、这是一位同学外婆家的小屋，是他把这美丽又温馨的小屋带给了我们。想听听他怎么说的吗？ 我们今天来学习第7课《外婆家的小屋》 二、初读课文，学习生字 1、学生自由大声朗读课文，思考：作者从哪几个方面写了外婆家的小屋？谈谈你的印象。 2、单个同学分自然段朗读课文，要求读准字音，读通句子。 3、师生共同解决生字问题。 pò zuó yuàn mì shū xí duàn kǎo xuě 婆 座 院 蜜 舒 席 断 烤 雪 似 sì 似乎 shì 似的 切 qiē 切东西 qiè 一切 注意：(1)“座”位与“坐”下的区别； (2)“婆”字是上下结构； (3)“蜜”蜂与秘“密”的区别； 三、整体感知，情感交流 1、生默读课文，思考：你觉得外婆家的小屋怎么样？是从哪些句段感觉到的？把相关的语句画出来，读一读，读出自己的感受。 2、生分小组讨论并交流 四、作业布置 1、抄写生字并组词 2、完成课后练习第2题 五、 板书设计 pò zuó yuàn mì shū xí duàn kǎo xuě 婆 座 院 蜜 舒 席 断 烤 雪 第二课时 一、复习导入 1、读词语：亲切 蜜蜂 舒服 断开 席子 烤火 雪地 2、上节课我们请同学们探讨了一个问题：你觉得外婆家的小屋怎么样？是从哪些句段感觉到的？今天，我们再次走进《外婆家的小屋》继续探讨这个问题。 二、精读课文，品味语言。 1、指名朗读第2自然段 引导学生体会到小院的花：数量多、颜色多、美、蜜蜂快乐地舞蹈，春天，五颜六色的花朵，快乐盘旋的蜜蜂，给小院带来了生机与活力，让人不禁陶醉。 2、指名朗读第3自然段。 讨论与交流：写出夏天竹林里的凉爽、幽静、；令人舒适；在竹林里散步，躺在竹下读书乘凉让我舒服。 3、第4自然段 指名朗读，思考：你读到了什么？ （秋夜、秋风送爽、瓜里飘香、虫低吟、令人舒服） 4、指名朗读第5自然段 引导学生体会：冬日火炉的温暖 屋外捕捉麻雀，快乐无比 5、小结：通过品读课文，我们眼前出现了一幅美丽、温馨的画面。外婆家的小屋的形象深深地刻在了我们的脑海中。 三、读中“悟”情 1、通过读课文，我们知道了外婆家的小屋的美丽、舒适、幽静、温暖和快乐，但文中还蕴含着一个意思，看看自己能读懂吗？ （作者通过写思念外婆家的小屋，表达了自己对家乡的思念之情，因为思念，家乡的一景一物经常出现在梦中；因为思念，普通的事物也变得格外美丽，令人向往。） 五、学习写作方法 讨论：课文开头和结尾的内容相似，这是不是重复啰嗦？说说你的看法。 （首尾照应，更突出了思乡之情） 六、作业布置 模仿课文的写法，写出你家周围的美景 七、 板书设计 7、外婆家的小屋 屋前 小院 春天 花园 屋后 竹园 夏天 乘凉 墙外 瓜棚、豆架 秋天 宁静、甜蜜 屋里屋外 烤火、捉麻雀 冬天 快活无比 教学反思：这是一篇语言优美的记叙文。在教学的过程中，感觉到没有用多媒体辅助教学的不足，无法带给学生视觉直观感受，从而使学生在想象外婆家的画面的时候有些困难。此外引导学生认识“首尾照应”的写作方式，体会作者那浓浓的思乡之情也是本课文的教学目标。 |
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