| 人类的“老师” 教案示例 (S版四年级上册) | |||
| 小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版 | |||
小学四年级语文上册集体备课教案 周 次 年 级 四年级 备课组 语文组 主备人 李XX 审核人 时 间2013年 月 日 24人类的“老师” 教案示例 【内容简析】 这是一篇略读课文。课文主要写人们从动物的身上得到启示，发明了许多有益于人类的东西，从而说明广大生物是人类的“老师”，激发学生从小热爱科学，立志探索科学奥秘。 【设计理念】 阅读能力的培养，是通过学生自主实践获得的。本课设计旨在让学生自读自悟，读中有所思，有所感，有所悟。 【教学目标】 1.有感情地朗读课文；了解一些仿生学知识，从中受到启发，树立爱科学、探索科学奥秘的志向。 2.会认“蝙、蝠、祸”等生字，联系上下文或查词典理解课文中疑难词语的意思。 【教学时间】 一课时。 【教学流程】 主 备 案 个性案 一、看图，导入新课 1.观看蜻蜓与飞机的图片，说说你的发现。 2.读题目，你有什么感兴趣的问题要提出来？ 二、自读课文，理解内容 1.自由读课文，借助注音读准生字的音。 2.认读生字词。（指名读，“开火车”读，齐读。） 3.想一想可以用什么好方法记住这些生字，再组词造句。 4.指名分段读课文，正音。 5.自由读，把课文读通顺，想一想：课文写了什么？ 6.默读课文，想一想：课文是按什么顺序写的？先写什么？再写什么？最后写什么？ 7.学习第一自然段。 （1）指名读，边听边想：你知道了什么？ （2）指名读，最后一句读出感叹的语气。 8.学习第二至第五自然段。 （1）默读第二至第五自然段，想一想：课文通过哪几个例子说明生物是人类的好“老师”？ （2）四人小组合作交流。 （3）汇报，教师相机板书。 （4）选择一个你最喜欢的自然段好好读读，看看你理解了什么，还有什么不明白的，可以做个小记号。 （5）同桌互相交流，把你的理解向对方介绍介绍，不明白的地方向对方请教。 （6）你读的是哪一段？读了这段你理解了什么？指导读好各段写人类从生物的哪些特点中得到启发的句子，在句子下面画上“___”。 （7）自由读第二至第五自然段，想一想：这四个自然段是什么关系？ 9.学习第六自然段。 （1）齐读第六自然段，想想这段写了什么。 （2）这一自然段是全文的中心句，有总结全文、点明中心的作用，再好好读读，读出感叹的语气。 三、总结全文，拓展延伸 1.学习了课文，你知道了什么？ 2.从课文中你学到了哪种写作方法？ 3.你还知道哪些生物是人类的“老师”？ 课后反思： |
|||