小学学困生辅导计划 (一年级)

小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版

时间 2014  年  2月 班级 一年级一班 学科 语文 学困生姓名： 情况分析 （可从家庭背景、学习习惯、智力因素、学习方法等方面综合分析，要求分析到每一个学生） 王嘉辉：反应较慢，接受能力差，学习兴趣不高，家长辅导能力较差，在家辅导作业对孩子的包办代替比较严重，孩子的自学能力差； 魏鑫：思维较差，接受能力较差；有学好的愿望，家长有时间也能配合。 肖咫昊：家长对孩子的辅导少，回家作业完成质量不高，学习习惯差； 杨宇浩：接受能力差，听课习惯差，作业动作慢；家长能够每天检查孩子作业并督促其改正，但对经老师批改后的作业不太关心。 李宇航：家长娇惯导致孩子生活能力、学习能力极差，计算能力差，动作慢。 李怡：学习能力差，家长辅导能力差，总想靠老师包办孩子的所有学习。 具体措施 1、课堂上：把简单的题留给较差的孩子，让他们参与课堂，感受到成功的喜悦，提高对学习的兴趣； 2、课后作业：作业当面批改，天天清，针对具体错误让学生说明自己错误原因及时改错。 3、与家长沟通：请家长督促学生完成家庭作业，如果能力不够请选择托管或班上其他临近家长帮忙。了解家长现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 4、采用激励机制:对孩子的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 预期成效 能跟上班上同学学习，保持对语文的兴趣。