《大海睡了》《冰花》《北风和小鱼》集体备课教案(苏教版一年级上册) -- 小学语文教学资源网

《大海睡了》《冰花》《北风和小鱼》集体备课教案(苏教版一年级上册)
小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版
教材内容、联系：本次集备包括《大海睡了》、《冰花》、《北风和小鱼》三篇课文。《大海睡了》是一首诗歌，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚，大海的美丽景象。语言流畅，富于想象。课文插图体现了诗句描绘的优美意境，可供学生观察，帮助理解课文。《冰花》生动地描绘了冰花的千姿百态和晶亮洁白。课文充满了童趣，语言生动形象，富有想象力。《北风和小鱼》是一篇寓言故事，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己本领很大，不把小鱼放在眼里，讽刺了北风缺乏自知之明、妄自尊大的行为。双基目标： 1、学会本单元的19个生字，23个字只识不写，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文情意目标： 1、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。 2、认识冰花的一些特征，培养学生热爱自然的感情。 3、体会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。教学重点、难点：识字，写字，朗读，背诵。教学课时：6课时 9.大海睡了第一课时课型：新授课教学要求：1、正确流利地朗读课文。 2、学会本课5个生字，两条绿线内的字只识不写。教学重点：正确流利地朗读课文。学会本课5个生字，两天绿线内的字只识不写。教学过程：一、唤起记忆，激情导入 1、猜谜：今天老师给大家带来了一个谜语，你们猜猜是什么？（胸怀真宽大，江河容得下。潮涨幕就落，风起掀浪花。） 2、板书“大海”，请学生认读“海” 3、回忆：你们见过大海吗？能说一说你见过的大海是怎样的吗？（学生交流发言）。 4、导入：在小朋友们眼里，蔚蓝的大海一望无边，是那么美丽，那么神秘，那么有趣。今天我们就来学习一首描写大海的小诗——《大海睡了》二、初读课文，整体感知 1、教师配音读课文。 2、喜欢这首小诗吗？自由读读，注意读准字音，又不认识的字可以看看拼音，也可以问问老师和小伙伴。 3、反馈生字词的学习情况。 4、再读课文，要求把课文读流利； 5、师生交流课文朗读课文。三、结合图文，初通诗意 1、出示挂图，指导学生观察图画。 2、出示：（）的夜空（）的月儿（）的星星（）的大海 3、看图说话 4、多么静寂的夜呀，大海睡熟了，哪位小朋友再来读一读这首诗？我们一起静静地欣赏欣赏。四、自主探究，识字写字 1、出示生字：月背里她抱 2、小组内自学生字，说说你认识哪几个生字，是怎样认识的？不认识的向同学或老师请教。 3、学生共同讨论。学生自由说如何记忆字形。 4、教师范写，学生描红、临写。五、布置作业学生课下巩固生字。第二课时课型：新授课教学要求：利用多媒体课件，激发学生想象走入诗的意境，体会诗的静寂。教学重点：利用多媒体课件，激发学生想象走入诗的意境，体会诗的静寂。教学过程：一、创设情景，导入课文。 1、小朋友，白天的大海可热闹了，你们想不想到大海边去看一看？好的，下面我们一起走近大海，去看一看，去听一听。 2、你看到了什么、听到了什么？ 3、小朋友们说得真好。大海想送给你们一些好听的词语。 4、教师范读。二、美读课文，进入意境 1、师：告诉我深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢？（安静） 2、指导朗读第一句。（1）学生自由练读（2）指名读，老师评价。（字音、感情）（3）大海睡着了，让我们一起轻轻地读一读，可别吵醒了大海妈妈。（齐读） 3、指导朗读第二句上两行。（1）（点击课件----近景：月亮和星星倒映在海里。）这情景多美啊，谁来描述一下。说说你看到了些什么？读一读这两句话，想想大海像是谁？（一位妈妈） (2) 师：对呀！能躺在妈妈的怀里多舒服呀！谁来读读！指名读老师评价。（3）齐读。（让我们一起躺进大海妈妈的怀抱里，感受那种幸福。！ 4、指导朗读第二句下两行。 (1)师：听：（潮声），你们听到了什么呀？ (2)师：对呀，这就是轻轻的潮声。就像大海妈妈熟睡后发出的鼾声。多么安宁，多么温柔啊！ (3)师：你来读读这两行诗。（4）你把"轻轻的"读得真不错，我们也来轻轻地读一读，千万别吵醒了大海妈妈。 5、明月和星星依偎在大海身边，大海也像一位慈祥的妈妈哄着孩子睡着了，自己也发出了轻轻的鼾声。三、表演背诗：啊！美丽的小诗没了，去哪儿了呢？哦！肯定都到小朋友的心里去了，我们一起用最美的声音把它背出来。作为送给大海妈妈的礼物。四、课文延伸 1.夜晚的大海多么宁静啊！第二天清晨，大海醒来了。休息了一晚的海风，海浪会做些什么呢？静静地看（出示清晨海浪图。） 2.我们一起来仿照“大海睡了”写一首“大海醒了”。出示：风儿闹了，浪儿笑了，清晨，大海醒来了。请你们仿照着课文的样子帮老师把小诗写下去。醒来后的大海还会做些什么呢？自己先托着下巴想想。 3.交流。 10.冰花第一课时课型：新授课教学要求：1、整体感知课文，读准字音，读通句子，激发学生的学习兴趣。 2、学习生字词。教学重点：整体感知课文，读准字音，读通句子，激发学生的学习兴趣。学习生字词。教学过程：一、情境导入，激发学生兴趣 1、小朋友，你喜欢什么花？（学生交流） 2、你见过窗户上开的花吗？看！ 3、这就是“冰花”。（板书课题：10 冰花）我们一起美美地读读课题。二、初读课文　　 1、这么美丽的冰花是从哪儿来的呢？请小朋友们借助拼音自己读课文，找一找。要读准字音，遇到难读的字多读几遍，读完课文后再读读课后生字。 2、学生自由读文，教师巡视，提醒读课后生字。　　 3、要读好课文，首先要读好字词，谁能把这些词读准？　　　 4、出示词语。指名读，开火车读，请读得准的学生领读。　　　 5、把这些词放到句子中去会读吗？请小朋友再读读课文，注意刚才的这些音节。（学生自由读文，教师个别指导。）　　　 6、课文中还有一些轻声音节也应注意。投影出示轻声音节：指名读，领读。　　　　　　　三、教学生字　　　　书读得很棒，老师相信你们字也能学得很好，是吗？ 1、出示生字词，学生自学生字词，要求读准字音、分析字形、想想字意。（学生借助书上的笔顺分析字形，识记字形，组词） 2、集体交流生字学习的收获。 3、书写指导，学生描红。（1）见：第四笔是竖弯钩。学生书空，在书上描红。　　　　（2）丰：先写三横，再写一竖。二横短，三横长，稍稍向上斜，间距要相等。　　　　　　（3）从：两个“人”写法不同，左边的捺改为点。人字旁要谦让，把脚缩进来。　　　　　　（4）他：左右结构单人旁，右边是个“也”。注意左窄右宽。（5）说：左右结构，言字旁。（6）时：左右结构，注意左窄右宽。 4、生在习字册上继续描红、仿影。教师巡视，）提醒写字姿势。四、布置作业 1、熟读课文。 2、抄写生字词。第二课时课型：新授课教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，认识冰花的一些特征，培养学生热爱自然的感情。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，认识冰花的一些特征，培养学生热爱自然的感情。教学过程：一、品读课文（一）设置情境，学习第一自然段。 1、多媒体演示冰花图画，配以音乐。 2、师叙述。 3、谁知道现在小童心情怎么样？（二）扣词导悟，学习第二自然段。 1、引读：小童从来没有看到过这么美丽的冰花。他……（学生朗读第一句话）（1）“惊奇”：你觉得惊奇是什么意思？（惊讶，奇怪）（2）想想日常生活中什么事让你感到很惊奇？（生交流。）（3）小童第一次见到这么美丽的冰花，忍不住惊奇地喊出来了。你会读吗？（4）读得真好，让我们一起惊奇地读一读。 2、小童一边喊一边走近了玻璃窗，仔细地观看冰花。我们一起来欣赏一下吧！ 3、（引读）小童觉得冰花美丽极了，有的像…… 4、多么奇妙的冰花啊！在图上找一找，再读一读课文，想想你最喜欢哪一种？ 5、师：除了这几种，还有什么样的冰花？像什么？（演示冰花图片） 6、（引读）冰花真是千姿百态、各式各样！它们好几朵聚在一起——（一束束，一朵朵，晶亮，洁白。）（三）角色转换，学习第三自然段。 1、这些漂亮的冰花是从哪儿来的呢？ 2、分角色朗读，交流。二、拓展延伸，朗读全文。 1、说话练习：这些冰花是不是送给小童一个人？冬爷爷除了给我们送来冰花外，还给我们送来什么？你能像课文中一样介绍一下吗？ 2、齐读全文，边读边想。 3、集体说话交流。三、总结小朋友，今天你高兴吗？能说说自己的收获吗？四、作业 1、背诵课文。 2、观察校园里的景物。 11.北风和小鱼第一课时课型：新授课教学要求：1、正确、流利地读课文。 2、认识二类字、学习一类字：和、树、出、面、气、口、毛、知教学重点：认识二类字、学习一类字。教学过程：一、看图激趣导入，再听录音，感知课文 1、导入新课：同学们，老师知道大家可爱听故事了。今天，我就为大家带来了一个故事，大家仔细听，故事中讲了谁和谁的故事？ 2、结合学生回答，板书课题，在课题两边画出北风和小鱼。二、初读感知 1、指导学生自读课文，要求：借助拼音小声读课文：圈画生字，借助拼把生字的音读准. 2、检查学生自学情况。（1）出示词语：颜色梧桐树都浮出水面一口气鹅毛大雪河面知道（2）指导学生采取多种方式检查生字读音，由师生共同纠正。（3）指名读课文，老师及时给予正音，对于长句子要求反复朗读。 3、理清课文脉络，想想，课文那部分写了以下内容：（1）有些动植物不怕北风，北风很得意。（2）北风自以为是，但小鱼不怕它。三、指导学生书写生字：重点放在指导字形上。可让学生说说哪一个最难写，或是引导学生观察每个字的主要笔画是什么。和：左右基本相等。右“口“写得偏下些，第五笔变为点。毛：独体字。第一笔是撇，略平；第三笔横较长；末笔是竖弯钩，底端平展，向上钩出。面：独体字。第二笔是撇。第二课时课型：新授课教学要求：1、有感情朗读课文，练习背诵课文 2、理解课文内容，感悟到北风的妄自尊大，学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神。教学重点：感悟到北风的妄自尊大，学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神。教学过程：一、复习。二、讲读第1、2自然段。（一）讲读第1自然段。 1、指名读课文第1自然段。 2、交流。（1）北风一吹，小草怎么样了？（2）北风一吹，梧桐树怎么样了？（3）北风一吹，鸟儿怎样了？（4）填空。（多媒体出示） 3、多媒体演示第1自然段描写的情景，学生试着给动画配音。（二）讲读第2自然段。 1、指名读第2自然段。 2、指导朗读。要求学生读出北风的得意。（三）小结。齐读1-2自然段。三、讲读第3——5自然段。 1、讲读第3自然段。指导朗读，要求读出小鱼跟北风较量的语气。 2、讲读第4—5自然段。（1）北风为什么要这么做？你觉得北风怎么样？（凶恶、狠毒）（2）在北风看不到小鱼了，他又……（得意起来了）他心想了什么？（3）北风把河面冻结了，小鱼不能再浮出水面了，是不是就怕北风了呢？（4）多媒体演示：北风猛吹一口气，下起鹅毛大雪，河面冻结，小鱼在水里游。学生说一说看到的景象。四、读一读，演一演。五、启发想象，体会寓意。 1、读了课文以后，看了同学的表演，你想对北风、小鱼说点什么呢？ 2、现在北风呼呼地吹向你，你会怎么做？六、作业。 1、朗读课文。 2、填空。北风向草地吹一吹，青草_________________。它向梧桐树吹一吹，梧桐树。它向鸟儿吹一吹，鸟儿___________________。