构建和谐的师生关系，收获意想不到的效果(六年级班主任工作心得)

小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版

南和县闫里乡河上村学校 王雪杰       作为六年级的新班主任的我，刚接到六年级科学课后，也是第一节课，我发现有个学生说话语速变慢，见到我打起招呼来了，主动给我要个“差事”，原来的贫话溜丢习气找不到了，而且成为一名班干部了。          记得那是在我给六年级上完第一节科学课后，我正要进办公室，一位让六年级原来所有任课教师都头疼的学生，他轻轻地跟在我后边，我突然发觉“有人跟踪”了，呵呵，原来是这位鼎鼎大名的他，我说：“这年头还搞跟踪呀？”他说，不，不，…，说话声音哽咽着，我说那你有什么事情呢？他说：老师，我想当个班干部。我感到十分惊讶又十分好奇，你的学习成绩那个样，也不太听老师的话，你何以服众啊？他说：“老师，你不是在给我们上课时说，谁都有闪光的地方吗，我觉得我成绩不好，其他老师也对我印象很不好，只有你说的这句话让我觉得我还有点用，因为我劳动积极，而且会评比哪些地方干净与否，所以我想当个卫生检查班长”。“好小子呀，你还谋起官来了。”我自言自语地说。你能打包票干好这差事吗？他说：“请老师放心，保证能做好”。于是我说，那么可以先使用一周，看你的表现了。他那叫一个激动呀！“老师，真的！？”在我点头的那一刻，他一股脑地跑到教室，一会拿着笔和本让我跟他分几个组员，也就是他的“兵”。我通过主管卫生的副校长给他安排了五名组员。 一次无意识的试验聘用开始了。第二天上午刚一进学校，就发现各班学生都在积极打扫卫生，而且格外的用心，我问一位女同学：“怎么打扫的比以往带劲呢？”这位女同学说：“新检查卫生的学生干部说将进行不定期的检查评比卫生活动，而且每次都上墙公布，谁愿意落后呢？”哦，原来这个一贯让老师着急、头疼的小精灵还有这一招。在以后我校的卫生状况发生了极大变化，几位老师都说，这个同学这个学期是怎么了呀。更难能可贵的是，这个学生以前总不能按时交作业本，甚至几次就不做作业，自那天当差之后，像变了个人似的，作业呀能按时交了，写得还那么认真。有什么心里话都找我说，就这样课堂外的我成了他的好朋友。经由这次事我似乎有所感悟： 一、和谐的师生关系，首先在课堂教学中语言要到位，孕育着巨大的教育“亲和力”，师生适当的沟通足可以改变教育。我国教育名著《学记》中指出“亲其师而信道”就是这个道理。培养“亲其师、信其道”的真挚情感，化情感为学习数学的动力。 二、信任是师生和谐沟通的桥梁，很多实践表明，教师对学生的信任是通过沟通来传递的，而学生会在这种信任和爱的感召下，受到鼓舞，从而亲其师，信其道。学生往往是喜欢某一位教师而喜欢他的课。因此多给孩子一点信任，多给孩子一些关爱，让每个孩子都感到教师喜欢自己，要学好这位教师所教的课。     总而言之，在课堂教学中，教师要解放思惟，倾下身子帮学生树立自信心。多表扬一些尤其后进的学生，寻找他们的发光点，善于去捕捉它，自信心是学生提高学习成绩，取得成功的必要条件之一，教师要使学生树立学习的自信心，就要常常鼓励，赞美学生，要善于发现学生身上的＂闪光点＂，用他们身上的长处去克服他们的缺点，用积极的心态克服消极的心态。教师的一句不经意的赞美，会给学生开辟了另一片天地，收到意想不到的效果。