| 图形的拼组[活动课](网友来稿) | |||
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授课人 杨家庄中学 梁武斌 课题 教学目标 1．通过动手操作，使学生认识长方形、正方形的特征。 2．通过折一折、摆一摆、剪一剪等活动，使学生看到平面图形之间的关系。 3．培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。 教学重点 认识平面图形之间的关系 教具准备 长方形、正方形硬纸各一张、学具一盒、小棒等 教学步骤 教学过程 设计分析说明 一、谈话导入引起兴趣 二、探索新知 （一）折一折，说一说 （二）叠一叠 说一说玩一玩 （三）拼一拼 看一看 三、组织活动巩固训练 四、扩展延伸归纳总结 五、布置作业 同学们，你们都喜欢拼图0游戏，今天咱们一块玩拼图游戏好吗？ 教师板书课题：图形的拼组 （一）折一折， 1、同桌互相折一折长方形、正方形纸，看看发现了什么，互相交流，然后让大家说说，教师根据大家的发现板书： 长方形的两个对边相等 正方形的四条边相等 2、同学们刚才观察的真不错，真会动脑子。 小朋友们在这明媚的春天里你们最爱玩什么？是不不放风筝、转风车，大家会不会叠风车呀？（会）现在每四人一组，合作叠风车好吗？但老师有个要求，看哪一组能在叠风车的过程中发现什么？老师就把这个风车送给他们。（分组活动）教师巡回指导，然后各组交流发现的情况，教师随机板书：风车是用正方形纸叠成的 剪开后是四个三角形对齐来的 转动时形成一个圆 同学们可真聪明，老师就把这个风车送给今天表现最好的这个组，大家说好不好，请为他们的聪明拍拍手。 3、同学们，请看老师手中的这份拼图，你们想不想跟老师比一比，看谁拼的更好更多，让学生用准备好的学具小木棒拼图，看哪个组拼的最多最好，并能说出都是用什么图形拼出的。（分组学习）教师巡视指导。展示各组的拼图，并让代表说一说各用什么拼成的。 同学们真能干，都比老师拼出的图形有又多又好，老师真不是大家的对手 紧张的学习后。我们来搞一些轻松的活动，大家愿不愿意？（愿意）好，现在我们先进行第一个节目的比赛。 1、巧巧手：用圆纸见剪出一个正方形 用 拼出一个漂亮的花手娟 2、补墙：（出示缺少转块的墙，要求学生，把缺少的转块说出来，再画补上去。）看哪个组做的好、快为胜。 同学们刚才的比赛真叫人眼花缭乱，大家的本领真是不分上下，想不想在考考你在生活中的观察力，谁能说出 1、你在什么地方看见过什么样的图形拼合。 学生们各抒已见：（有工厂、商店、学校、楼房、墙、会场、广场、马路等地方看见了用正方形、长方形、三角形等的拼图组合的地面、墙面） 同学们的观察力真不错，其实生活中处处有数学，希望大家长大后都能设计出更漂亮的图形组合，把我们的生活装饰得更加漂亮幸福好吗？ 2、归纳小结本课内容。（略） 请同学们用硬纸板或泡沫板拼一块组合图形，下节课互相交流。 激发学生的学习欲望 通过让学生自主合作探究，利用折一折，叠一叠，说一说，玩一玩，来发现长方形、正方形的特征以及平面图形之间的关系和变化。 通过组织丰富有趣的活动，调动学生的探究欲望，把本课推向高潮，让孩子们在玩耍中巩固所学知识。寓教于乐。 通过与生活联系，使孩子们体验到学习数学与生活的关系，促使学生学好数学。 通过这个练习，充分调动学生在课外学习，勇于创新的意识 作者邮箱： hugaojun2003@yahoo.com.cn |
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