| 2016新版部编版一年级上册《秋天》教学设计 | |||
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教学要求 1.朗读课文,学会本课的生字,学会恰当地使用形容词,积累“纷纷扬扬、水灵灵、一座座”等词语。 2.理解课文的内容,说说秋天到了,周围景物的变化。 3.学习课文,了解秋季的迷人景象,产生热爱大自然、热爱美好生活的情感。 重点难点 1.学习课文内容,知道课文通过抓住田野、果园等周围景物的变化,描写了秋天迷人的景色。 2.理解课文内容,感受秋天的美丽和丰收的喜悦。 教学课时 两课时 秋 天 秋①天到了,小草黄了,树叶也黄了。[句导读:课文开头直接写出秋天到来的特点是小草和树叶都变黄了。]一阵阵凉②风吹过,树叶纷纷扬扬③飘落下来。[句导读:“一阵阵凉风”点明了秋天的气候特点。] 段导读:点明了秋天的气候特点。 田野里,稻子熟了,黄澄澄④的,像铺了一地金子。[句导读:这是个比喻句,把稻子比作金子。]棉花吐絮了,露出洁白⑤的笑脸。[句导读:“吐”“露出洁白的笑脸”把棉花比作人,生动形象。]红玛瑙⑥似的高粱点着头,好像在说:“丰收的季节真美丽⑦”![句导读:运用比喻、拟人的手法写高粱熟了,表现了秋天的丰收与美丽。] 段导读:写出了秋天田野里稻子、棉花、高粱获得了丰收。 果园里,苹果的脸涨得通红。[句导读:这是一个拟人句,生动形象地描绘出了秋天苹果熟了。]石榴笑得咧开了嘴。水灵灵⑧的葡萄,红彤彤⑨的枣,随风送来一阵阵清香。[句导读:“水灵灵”“红彤彤”“清香”说明葡萄、枣在秋天获得了丰收,显得格外美丽。] 段导读:写出了秋天果园里的丰收景象。 第一部分(第1~3自然段):描述了秋天美丽的景象。 打谷场⑩上,丰收的粮食堆得像一座座小山。[句导读:这句话把堆起来的丰收的粮食比作一座座小山。]公路上,运粮食的汽车来回奔跑。[句导读:“来回奔跑”更具体地写出了粮食丰收的景象。]田间地头,房前屋后,到处 都能听到人们的笑声。[句导读:“到处都能听到人们的笑声”写出了农民喜获丰收,欢快无比的心情。] 第二部分(第4自然段):写秋天打谷场上的丰收景象及人们的欢快心情。 字 词 导 读 ☜ ①秋:四季中的第三个季节。 ②凉:温度较低;微寒。 ③纷纷扬扬(fēn fēn yánɡ yánɡ):课文指落叶飘洒得多而杂乱。“扬”不要写成“杨”。(例句)鹅毛大雪,纷纷扬扬地下个不停。 ④黄澄澄(huánɡ dēnɡ dēnɡ):金黄色。(例句)黄澄澄的稻田像金色的海洋一样,一望无际。 ⑤洁白(jié bái):没有被其他颜色污染过的白色。 ⑥玛瑙(mǎ nǎo):矿物名,颜色美丽,质地坚硬耐磨,可以做装饰品或研磨用具。 ⑦美丽:漂亮。(例句)西湖的风景总是那样美丽迷人。 ⑧水灵灵(shuǐ līnɡ līnɡ):鲜美多汁。“灵”本音读“línɡ”,在这里重叠变读līnɡ。 ⑨红彤彤(hónɡ tōnɡ tōnɡ):形容很红。“彤”本音读tóng,在这里重叠发生音变读tōng。 ⑩场:这里读chánɡ。 ○11到处:各处;处处。 1.学会本课的生字,积累“纷纷扬扬、水灵灵、一座座”等词语。 2.朗读课文,学习课文第1、2自然段。了解秋天到了,田野里的变化。 3.运用多媒体课件,激发学生的学习热情,体会秋天的美好。 生字、新词投影;课件1(表现树叶纷纷扬扬飘落下来的课件);课件2(和课文第2自然段内容一致的课件);课件3(表现秋天景物变化的课件)。 一 播放课件,导入新课 1.谈话导入新课:今天,老师给同学们带来了一份礼物,请看大屏幕。 2.播放课件3。请说一说你看到了什么。(学生根据画面内容,自由发言) 3.今天,我们走进秋天,欣赏秋天迷人的景色。(板书课文题目) 二 朗读课文,认读生字,了解课文内容 1.借助拼音自读课文,注意读准字音。 (1)读准字音。(采用随机认读或者开火车认读的形式) (2)生字有什么特点?怎样记住呢?(学生自由发言,说出生字的记法。提示:“汽、苹、纷、粮”是形声字;“阵”和“陈”是形近字;“李”加一撇就是“季”字) 2.出示词语投影,认读词语。 秋天 丰收 季节 公路 汽车 苹果 一阵阵 水灵灵 纷纷扬扬 三 朗读课文,感悟课文内容 学生朗读课文。请同学说一说课文描写了哪里的秋天。(田野、果园、打谷场、公路、田间地头。教师随机板书) 四 学习课文第1自然段,体会出秋天带来的变化 1.秋天到了,我们周围会发生哪些变化呢?(播放课件1) 2.学生回答,教师板书:小草、树叶黄了;凉风吹过;树叶飘落。 3.树叶是怎样落下来的?(纷纷扬扬。)再次播放课件1,观察树叶纷纷扬扬飘落的景象。 4.有感情地朗读课文。 五 学习课文第2自然段,感受田野的美丽景色 1.学生朗读第2自然段。思考:这段话共有几句?(3句。) 2.分别朗读这三句话。思考:秋天到了,田野里发生了哪些变化?(稻子熟了、棉花吐絮了、高粱红了。教师随机板书) 3.田野里的变化说明了什么?(丰收了。板书:丰收) 六 布置作业:熟读课文,完成字词作业 1.谈话导入亲切、随意、自然,贴近生活的同时又节约了课堂时间。 2.通过配乐朗读课文,使学生能入景入情地感知课文内容,对秋天有个总体的印象,为学生自主学习课文铺路架桥。 1.学习课文第3、4自然段,了解秋天带来的变化,激发学生热爱大自然、热爱美好生活的情感。 2.学习课文的表达方式,说一说秋天来了,周围景物的变化。 3.指导学生背诵课文,积累好词佳句。 生字、新词投影;多媒体课件(秋天的果园、打谷场等景象)。 一 复习课文中的生字、新词 同学们,我们一起做个“词语连读”的游戏。比一比哪个同学能够用最洪亮的声音读准投影中出现的词语。 投影出示词语,学生认读词语。 二 激发兴趣,导入新课 1.谈话导入:同学们,秋天到了,世间的万物发生了巨大的变化。上节课,我们跟随作者来到了田野,看到了五彩缤纷的景象。现在让我们跟随作者的脚步,到其他地方去寻找秋天吧! 2.打开书,认真地读课文,找一找我们还可以在哪里看到秋天。 三 学习课文第3自然段,体会果园的美丽景色 1.出示表现果园秋景的课件。提问:请大家仔细欣赏画面,你看到了什么?(看到了果园中丰收的景象:苹果、石榴、葡萄、枣。) 2.读课文第3自然段。你能说出它们是什么样子的吗? 投影出示填空练习: ( )的苹果 ( )的石榴 ( )的葡萄 ( )的枣 3.学生自学后汇报: (通红)的苹果 (咧开嘴)的石榴 (水灵灵)的葡萄 (红彤彤)的枣 4.如果你是一名游客,来到果园看到了这些水果,你会想些什么?(水果丰收了,心情十分激动。) 5.有感情地朗读课文。 四 学习课文第4自然段,感受秋天粮食丰收的景象 1.过渡:秋天来到了果园里,果园里一片丰收的景象。秋天又来到了哪里呢?朗读课文第四自然段。找一找秋天来到了什么地方。(板书:打谷场上 公路上 田间地头 房前屋后) 2.理解词语的意思。 (1)打谷场:麦子、高粱、豆子等农作物收割后脱粒的地方。 (2)田间地头:种植农作物的地方。 3.秋天来到了这些地方,带来了什么?你是怎么知道的?(秋天来到了这些地方,带来了丰收。打谷场上,粮食堆成了一座座小山;公路上,送粮食的汽车来回奔跑;田间地头、房前屋后,到处都能听到人们的笑声。) 4.有感情地朗读课文。 五 总结全文,体会文章表达的思想感情 1.再次默读全文,完成填空练习:秋天是( )的季节!(多彩、丰收、喜悦) 2.教师总结全文。秋天是一个丰收的季节。田野里庄稼丰收了,果园里硕果累累,打谷场上、公路上、田间地头、房前屋后,都是人们忙碌的身影,到处都能听到人们的笑声。 六 拓展训练,发展思维,提高学生的口头表达能力 1.秋天来到了美丽的城市,来到了我们的校园。它给这里带来了怎样的变化呢?请你试着说一说。 2.选择课文中自己喜欢的句子抄写下来。 1.对要求会写的字,要认写结合,先认后写。不管是以前认识的还是在本课认识的,都要注意复习巩固,要求不仅在语言环境中能认识,单独出现也能认识。让学生通过组词理解字义,通过字形分析和数笔画来记住字形,通过范写指导学生写端正、美观。 2.在充分朗读感悟的基础上,引导学生看着画面用自己的话说说秋天,再试着练习背诵。教师一方面要注意朗读示范,另一方面要借助画面及生活经验引导学生读出自己的感受,激发学生爱自然、热爱生活的热情。 1.填空。 (秋天)到了,(小草)黄了,(树叶)也黄了。(一阵阵)凉风吹过,(树叶)纷纷扬扬飘落下来。 2.你喜欢秋天吗?请你用自己的方式来表达对秋天的喜爱吧! 一 秋季的气候特征 秋季,夏季风逐步减弱,并向冬季风过渡,气旋活动频繁,锋面降水较多,气温冷暖变化较大。 初秋,易出现淅淅沥沥的阴雨天气。 仲秋,受高压天气系统控制,易出现天高云淡、风和日丽的秋高气爽天气,即所谓的“十月小阳春”天气。 深秋,北方冷空气影响开始增强,冷与暖、晴与雨的天气转换过程频繁,气温起伏较大。 秋季主要气象灾害有台风、暴雨、低温、阴雨寡照、大雾等。 二 秋季谚语 立秋不立秋,六月二十头。 一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。 立秋荞麦白露花,寒露荞麦收到家。 立秋一场雨,夏衣高捆起。 立秋栽葱,白露栽蒜。 立秋胡桃白露梨,寒露柿子红了皮。 |
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