《影子》导学案设计 (人教版一年级上册) -- 小学语文教学资源网

《影子》导学案设计 (人教版一年级上册)
小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版
设计说明《语文课程标准》指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。因此本课导学案设计借助游戏开展语文实践活动：“找影子”以丰富的形式诱发学生表现出极大的识字热情，孩子在愉快的氛围中自主学习；在“看、学、做”的游戏中积极参加合作探究，在活动中学文解惑；整个设计“以趣导学”，力求使学生真正地享受到学习语文给他们带来的无穷乐趣，培养学生学语文、爱语文的感情。课前准备 1.查找有关影子的资料，学习简单的手影，制作多媒体课件，制作生字卡片。(教师) 2．预习生字，熟读课文，观察影子的变化。(师生) 3．手电筒、小瓶子。(师生) 课时安排 2课时教学过程第一课时教学环节一、谜语揭题，趣味识字(用时：5分钟) 1.出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。(影子) 2．揭示谜底，板书课文题目。指导识记“影”字。 3．引导学生找一找自己的影子，说一说对影子的认识。 1.学生听谜语，认真思考，结合生活经验找到谜底。 2．齐读课题，读好轻声，认识“影”字。 3．找一找自己的影子。想一想，自己在什么时候看到过它？ 1.请读一读带有“影”字的成语。如影随形　形影不离立竿见影　杯弓蛇影含沙射影 2．说一说，你还见过哪些影子？二、初读课文，识记字词(用时：15分钟) 1.教师范读课文。 2．指导学生自由读课文，提出自读要求：读准字音，把句子读通顺。 3．多媒体课件创设情境：游戏闯关。检查预习生字情况。第一关：认生字 (1)指导读音。 ①多媒体课件出示带拼音的词语。 ②指名读。 ③点拨轻声的词怎样读：后面的字轻一点，短一点。 ④点拨读翘舌音和后鼻韵母的字。 ⑤去拼音指读。 ⑥教师评价，激励学生进步。第二关：找影子 (2)指导字形。 ①多媒体课件出示情境图：找影子后面的朋友。 ②指导识记生字。 a．“影”火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。“日”就代表太阳，“京”就是建筑物，“彡”就代表影子。联系生活经验识记。 b．“黑” 区分“黑”字的上面部分和“里”字的不同。 c．“狗” 出示动物图片帮助识记。 d．“宀”——它区别“她”“他”“它”的意思和用法。 e．“女”——好用自己喜欢的方法识记。 f．“月”——朋用加一加的方法识记。 ③指导学生用加一加、记反义词、做动作、说歌谣等方法识记生字。第三关：送鲜花 (3)教师点击一个小动物图片，就会出现一束花，指导学生全体认读花上的词语。 1.学生认真听读。 2．学生自由读课文，遇到不会读的字可拼拼音，有困难的可以问问同学或老师。 3．在游戏中识记生字。第一关 (1)读准字音。 ①自己先练习读一读。影子、小黑狗、好朋友、跟着、前后、它们、左右。 ②读好“朋友”，“友”在“朋”字后面要读轻声。 ③找一找还有哪些字读轻声。(“影子、跟着、它们”中后面的字。) ④读好翘舌音“常、着”，前鼻音“前、跟”，后鼻音“影、常、朋”。 ⑤认读去掉拼音后的生字。领读，男生、女生轮流读。第二关 (2)记住字形。 ①指名点击多媒体课件中的影子。 ②识记生字。预设： a．只要太阳光照到了一个物体上，物体的旁边就会出现影子。 b．对比颜色“白”记忆“黑”。 c．反犬旁加“句”就是“狗”。 d．宝盖加“匕”就是“它”。做送花游戏区别三个同音字。 e．联想记忆：一女一子就是好。 f．编歌谣：两个“月”是“朋”，好朋友不分离。 ③说一说其他带有新部首“宀”“女”“月”的字。 ④多种识字方法识记其他生字。预设：前、后、左、右：记反义词的方法；在活动中识记。友：做动作、说歌谣。第三关 (3)观察课件中的鲜花，认读本课词语。可以领读、齐读、同桌互相检查读。 3.给加点字选择正确的字音。影子(yǐnɡ　yǐn) 黑狗(dǒu　ɡǒu) 左右(zuǒ　zǒu) 前后(qián　qán) 4．送花。请把写有“它”“他”“她”三个字的三朵小红花，分别送给班级内的人、事、物。 5．比较生字读词读句。友：友好、朋友我愿意和大家做朋友。 6．说说带有下面偏旁的字。宀：______________________ 女：______________________ 月：_____________________ 三、再读课文，整体感知(用时：10分钟) 1.多媒体课件出示情境图，配乐范读课文。 2．引导学生自由读文。一边读一边想，课文共有几个小节？ 3．指导学生把课文读通顺。指名分节读课文，教师注意听学生发音，适时指点。 4．组织学生分组赛读。 5．指导学生自由说说课文主要内容，相机引导说话。 1.学生看图欣赏，认真听读。 2．学生自由读文，标记小节。 3．把自己认为最难读的一行找出来，小组合作，互相指导。重点练习：影子常常跟着我，就像一条小黑狗。影子常常陪着我，它是我的好朋友。 4．分别练读，不仅要读准字音，还要把句子的停顿读好。 5．用完整的句子说一说课文的主要内容。 7．有感情地朗读课文。 8．请说说课文的主要内容。 _________________________________________________ 四、指导书写，布置作业(用时：10分钟) 1.引导学生观察“在”字在田字格中的位置。 2．请学生做小老师说一说“在”的笔顺。 3．教师在田字格内范写笔顺。 4．多媒体课件演示“后、我、好”的笔顺，指导学生书写。 5．教师在田字格里范写。注意“好”字第三笔是“提”。 6．组织学生评议书写情况。 7．布置作业。观察物体的影子，查找有关影子的资料。 1.学生观察生字的占格位置，跟同桌说一说书写要注意的地方。 2．学生在书写后说说自己的发现。预设：“在”字第三笔是竖，右下角是“土”字，最后一笔“横”起笔在第三笔竖上。 3．学生说笔顺并书写。 4．学生认真观察后书写，写后对照。 5．在小组内展示自己书写的字，互相评议并改进书写。 6．学生观察物体的影子，并查找资料。 9.请把下面的字一笔一笔地写下来。在：____________________ 我：______________________ 后：_____________________ 好：______________________ 第二课时教学环节一、手影表演，导入新课(用时：5分钟) 1.多媒体课件出示儿歌《手影》，请学生认读。 2．教师表演“手影”，激发学生兴趣。 3．导入新课：今天我们就跟有趣的影子交朋友，了解影子的秘密。 1.借助拼音认读儿歌。了解内容。 2．观看手影表演。说一说都看到了什么有趣的东西。 10.朗读儿歌《手影》。妈妈点一支蜡烛，哥哥表演手影，一会儿是一只小兔，一会儿是一只天鹅，一会儿是一只小狗，一会儿变成了老鹰。哥哥的手影真有趣。二、图文对照，精读课文(用时：15分钟) (一)学习第1节。 1．指导学生看图说话，认识方位。 2．对照图片出示课文中的句子。 3．设疑：和影子在一起玩儿，小朋友快活吗？从图上哪儿可以看出来？猜一猜，他心里会怎么想呢？ 4．指导学生朗读句子。 5．指导学生用“常常”说话。 6．指导学生联系生活实际释疑。请养过小狗的学生说说小狗是怎么跟着你的？ 7．指导学生看课件练习朗读。 8．指导学生回顾学习第1节的过程，共同总结方法。教师板书学法。 (二)学习第2节。 1．教师引导学生仿照学习第1节的方法小组自学。 2．组织学生汇报，适时点拨。 (1)指名看图说话。 (2)指导图文对照读句子。 (3)说说对句子的理解。 (4)指导有感情地朗读句子。 3．指导学生熟读第2节。 4．引导学生质疑。 (一)学习第1节。 1．看图想一想，练习说话。小朋友们在做什么？太阳在小朋友们的哪个方向，影子在小朋友们的哪个方向？ 2．学生读句子：影子/在/前，影子/在/后。 3．看图讨论。预设：从小朋友们的表情和动作能够看出来他们很快乐，他们心里想跟影子比赛、捉迷藏，跟影子做朋友。 4．学生仿读、自由练读：影子/常常/跟着/我，就像/一条/小黑狗。 5．说说和影子玩耍的事。练习句式：我常常(　　　)。 6．学生质疑：说影子是个“小花狗”行不行？为什么？(不行，影子是黑的。) 7．家中有狗的学生说说小狗喜欢跟着人跑前跑后的生活经验。 8．学生看图练习朗读，可以自由练习读、指名读、齐读。 9．总结学法。 (二)学习第2节。 1．学生在小组内自学。 2．汇报学习成果： (1)看图说一说，太阳在小朋友们左面，影子在小朋友们右面。 (2)想一想，小朋友们怎样走，影子会在他们的左面？(小朋友们往回走。) (3)根据节奏提示，练习读句：影子/在/左，影子/在/右。 (4)看图理解句子：从图上可以看出来小朋友们正在跟影子玩耍，他们把影子当作了自己的好朋友。 3．根据课文内容质疑。预设：为什么会有影子？影子为什么会常常陪着“我”？ 11.学说句子。影子常常陪着我。 (1)小朋友常常__________。 (2)加上什么时间。小朋友常常__________。 (3)练习说：什么时间、谁、常常干什么？ ________________________________________________________________________ 12．完成学生活动卡(一)。 13．填一填。 (1)影子在(　　　)，在(　　　)，在(　　　)，在(　　　)。 (2)影子像一条(　　　)。 (3)影子是我的(　　　)。三、游戏揭秘，合作探究(用时：12分钟) 1.提出目标：发现“形影不离”的秘密。 2．组织开展“看、学、做”的游戏。 (1)看： ①教师做手影游戏，请学生观察并说说自己的发现。 ②教师解释影子产生的原因。 (2)学： ①教师指导一组做示范，提出游戏要求：两人操作，一人拿电筒，一人拿小瓶子；一人发出指令，一人记录。 ②相机指导学生完成游戏。 (3)做：指导学生分组做实验。 3．组织学生汇报游戏结果。 (1)指导学生分组到前面使用道具演示。 (2)指导学生观察，说一说自己的发现。 4．根据学生的汇报，多媒体课件演示影子变化。小结学生发现的结果。 5．出示课文内容。再次朗读，指导学生背诵。 (1)多媒体课件出示情境图，配上优美的音乐。 (2)出示文字提示，帮助学生背诵。 (3)指名背诵，评议。 1.明确游戏目标。 2．小组合作积极进行游戏。 (1)认真观察老师在灯光下和不在灯光下做的手影游戏，明白产生影子必须要有两个条件：①有光才有影子。②不透明的物体才会有影子。 (2)观察示范组的活动，弄清游戏要求。 ①小组做好分工。把电筒当作太阳，把小瓶当作自己，做做游戏。 ②做好观察记录。 ③写出发现。 (3)小组进行分工，开展游戏，完成学生活动卡(二)。 3．学生演示并汇报结果。预设： (1)太阳在动，影子也在动，很有趣。 (2)影子像在跟太阳捉迷藏。移动太阳，影子总是在背着太阳的那一面。 (3)影子是黑色的。 (4)太阳的位置不一样，影子的长短也不一样。 4．观察多媒体课件，说说自己的发现。练习用下面的句式说话：太阳在(　　　)，影子在(　　　)。 5．看课件再次朗读课文，根据提示尝试背诵课文。 (1)自由练背——部分背——齐背。 (2)配乐表演背诵。 14.我会认真观察，我会说说自己的发现。 (1)在灯光下，我发现__________。 (2)不在灯光下，我发现__________。 (3)我还发现__________。 15．完成学生活动卡(二)。 16．看提示，背诵课文。影子在(　　　)，影子在(　　　)，影子常常(　　　　　)，就像一条(　　　　　)。影子在(　　　)，影子在(　　　)，影子常常(　　　　　)，它是我的(　　　　　)。四、迁移运用，布置作业(用时：8分钟) 1.引导学生认识方位。 2．指导学生以自我为中心练习说话。 3．指导学生介绍“我”家，用上“前”“后”“左”“右”。 4．出示多媒体课件简单介绍皮影戏。 5．作业：编写有关影子的谜语。 1.在游戏活动中，认识方位。 2．以自己为中心，练习说话，熟悉方位。 3．在小组内向同学介绍自己家周围的环境。 4．了解皮影戏，欣赏皮影戏片段。 5．根据影子的现象自由编个谜语，把谜语说给自己的朋友、父母听，让他们猜一猜。 17.以自己为中心，说一说。我的前面是(　　)，后面是(　　　)，左面是(　　　)，右面是(　　　)。