| 《花钟》第2课时教案 | |||
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课题 13、花钟 主备人 王丽 教学 课时 两课时 授课 时间 2016.10.19 学情分析 学习基础 学生已具备初步的阅读理解能力，对本课也应该有兴趣。教学时让学生重点研究自己喜欢的部分，相互交流，既可以满足好奇心，又能提高阅读能力。 学习困难预测：学习运用多样的句式进行表达。 教材分析 课文按照“归纳现象-----揭示原因-------实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”其做法很奇妙。 课标要求 读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。 教学目标 1． 认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2． 情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。 3． 发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。 教学重点 在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试另一种说法。 教学难点 学习作者用不同的句式表达同一个意思。 教具学具准备 不同季节花朵的特点，图片。 一、交流激趣，复习导入。 1、出示一张百花图，让学生把看到的画面用一个词语或者一句话表达出来。 2、 检查上节课学习到的生字、词语。 3、提问，通过上节课的学习，“花钟”是什么意思？ 二、入境入情、自悟自得 1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？自由读课文第一自然段，边读边找花。， 2、交流： a.课件出示文中提到的花:你认识它们么？来叫一叫他们的名字吧!(牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花) b.这么花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说(生边回答课件边展示相关句子) a、读这句描写花开放的句子。（图文结合理解芬芳迷人、欣然怒放，了解淡雅和艳丽是一对反义词） b.如果改成这样跟原句进行比较体会： 凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放…… （这样写“开了”一词用得太多，过于单调、干巴，一点也不美。）（进行朗诵指导） 〈在比较中体验到课文用词的准确性，训练学生对好词的积累〉 3、省略号告诉我们什么？ 4、你也来试一试，用不同的表达方法来说不同季节的“花开了”。（课件出示春夏秋冬不同季节的花的图片） ------花---------------。 刚才我们通过认花、了解花是什么时候开放的以及用诗人般的言语描绘花的开放，现在，你们对花的感受不一样了吧!带上你独特的体验齐读第一段。（课件出示图文结合的第一段内容） 5、拓展训练。出示日出的动态图。用不同的句式说一说日出。 三、小组合作，自主解疑 1、自主探究 这么多的问题，如果一个一个回答，这节课肯定解决不了，怎么办呢？ (小组合作，由同学解答一部分)这样吧，现在大家以小组协作的方式来展开学习。现在，就请大家以小组为单位，选择一个大家都感兴趣的问题，共同讨论。说说你从第2自然段读懂了什么？交流反馈 2、分小组汇报，从中理解“原来植物的开花时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系”“与昆虫活动的时间有关系”。 四、板书设计 课堂练习设计 1、练习用不同的句式说一说日出。 2、写一写自己通过观察，在生活中有哪些不一样的发现。 当堂达标 反馈 达标检测题目 一、抄写优美词语。 二、根据课文内容填空。 题号 抽测人数 达标人数 百分比 归因分析 一 29 29 100% 学生有感而发，书写比较认真。 二 29 24 83% 对课文的理解还不到位。 作业设计 必做 练习用不同的句式说一说日出。 预估时间 10分钟 完成时间 5分钟 选做 写一写自己通过观察，在生活中有哪些不一样的发现。 预估时间 30分钟 完成时间 40分钟 |
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