| 我是什么 教学设计(人教版二年级上册) | |||
| 小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版 | |||
【教学目标】 1．认识11个生字，会写4个字冲、池、浮、黑。 2．有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。 3.初步感受作者写作用词准确、生动的特点。通过对比朗读，感受语文学习的乐趣。 【教学流程】 一、游戏开课，激趣入文 Ppt谜语一、二。 二、初读课文，整体感受 1．今天学习的《我是什么》也是一则谜语。 2．自由读课文，读完后得出“水”这个答案。 三、针对不足，精讲多练 （一）词语练习 1.我们已经猜出谜语了，水宝宝接到的难题卡：读准带有生字的词语和句子。 Ppt 池子、小溪、江河、海洋…… 再出示： Ppt温和 灌溉田地 发动机器 暴躁 淹没庄稼 冲毁房屋 2.联系上下文理解“温和”、“暴躁” 先自己说词语意思。 （理解词语可以在文中联系上下文来理解）这就是这两个词语所在的段。ppt出示第四自然段，自由朗读。 教师引述：ppt水宝宝脾气温和的时候，它会……水宝宝脾气暴躁的时候，它会…… 因为水宝宝会帮人们灌溉田地、发动机器，所以人们说它脾气很……因为水宝宝会淹没庄稼、冲毁房屋，所以人们说它脾气很…… 因为……所以……造句。 3．指导朗读：读出水性格的对比。 出示改变后的第四段 Ppt有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，…… 分角色读。你发现了什么？（温和和暴躁一一对比起来写。是一组反义词。） （二）句子练习： 1.词语过关了，咱们来看看句子。 Ppt平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。 出示形象的句子。观察句子，水有什么变化？（从安静到喧闹 从小到大） 2．师：孩子们，能不能通过你的朗读，让水宝宝慢慢变大，速度慢慢变快？ 自己试读、个别展示读、全班齐读。 四、整体感知形态变化 1.水宝宝又接到的“一级难题卡”要求啦：ppt 读读一、二自然段，圈一圈水变成了哪些事物？ 2、自由朗读一、二自然段，圈出水变成了哪些事物。板书：水、汽、云 3、连起来说一说。 五、简单学习一二两段 1.出示水宝宝接到的“超级难题卡”要求：ppt小组讨论： 水是怎么变成云的？云碰到冷风会变成什么？ 2.第一次感受从水变到云。在“汽”下 黑板上只点两三点 师：一点两点小点儿够了吗？重点感受“无数”ppt 3.第二次感受从水变到云。师：小点儿分开可以吗？重点感受“连城一片”ppt 4.这就是云。ppt 这些云有时候穿着白衣服，（出示图片）那就是——白云…… 5.云娃娃碰到这些冷风会变成什么?教师根据学生回答，在“云”下板书“雨”“雹子”“雪” ppt 3.感受“落、打、飘”用词的准确。 师：这些“雨”“雹子”“雪”，他们如果一起落下来的时候，位置各不相同哦，画出中、低、高三个位置。（因为打的速度最快，飘的速度最慢） 自由读，体会动词“落、打、飘”用词的精妙。 4、小结。 根据板书：是呀，原来这篇课文的谜底就是水。水可以变成……变成……真奇妙呀。 六、引导观察 指导书写 出示“冲、池、浮、黑”四个字 发现水宝宝在不同的偏旁里。 “黑”：教师指导“四点底”写的时候的注意点“一左加三右 两大包两小” “浮”——弯钩倾斜了。 “池”——竖弯钩不够圆润。 |
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