| 人教版五年级下册语文《白杨》教学设计 | |||
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教学目标（具体可操作可测量） 1、认识本课６个生字，理解本课词语。背诵爸爸介绍白杨的那段话。 2、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法。 3、体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。 教学重点 能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。 教学难点 能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。 教学过程 一、导入新课 在祖国的西北，有一碧千里的草原，有昔日辉煌的丝绸古道，还有那茫茫的大戈壁。今天我们就来看看生长在茫茫戈壁滩上的白杨。板书课题《白杨》。 二、读课文，整体感知 １、一读：自由朗读课文，把课文读通、读顺、读准，把生字新词标出，不理解的词用“？”划出，联系上下文想一想，自己解决不了的可提出来请教老师或同学。 ２、二读： 快速浏览课文，找一找文中所出现的三个问句并用波浪线标出。 ⑴ 学生找出三个问句后全班交流。 ⑵ 课件出示三个问句：① 从哪儿看得出列车在前进呢？② 为什么它这么直，长得这么大？③ 爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？ ３、三读：默读课文，把找出的三个问句当成思考题，想一想，你能在文中找到答案吗？请边读书边思考边在文中做适当的批注，把解决不了的问题做个记号。 三、初步感知，交流体会 １、对这三个问题的理解，能从课文的字面上大体知道意思就可以了。 ２、指导学生初步有感情地诵读课文。 四、指导写字，示范书写 １、教师示范“疆”字，提醒学生注意相应笔画。“陷”的右下部不好写，注意与“滔、焰”区别。 《白杨》 第2课时教学设计 授课教师： 授课班级： 教学目标（具体可操作可测量） 1、认识本课６个生字，理解本课词语。背诵爸爸介绍白杨的那段话。 2、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法。 3、体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。 教学重点 学习课文借物喻人的得表现方法，学习边疆建设者无私奉献的精神。 教学难点 能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。 教学过程 一、导入新课 今天，我们接着来学习《白杨》这篇课文。请同学们想想“沉思”是什么意思？快速浏览课文，请找一找“沉思”这个词在课文中出现了几次？ 二、抓“沉思”一词学习课文 １、学习爸爸第一次沉思的内容： ⑴ 默读１～４小节：想一想爸爸第一次是看到什么而陷入沉思。 ⑵ 课件展示，带学生入境。 ⑶ 学习文章的５～１１小节，分角色朗读，以读代讲。 ２、学习爸爸第二次沉思的内容： ⑴ 鼓励学生针对这段话大胆质疑。 ⑵ 归纳学生的质疑难点并让学生自读自悟自解疑难。 ⑶ 学生交流讨论。 ⑷ 理解爸爸的心： 请学生为文中“爸爸的心”选择正确的解释条后用“心”字来扩词, 学生用上“心情、心思、心愿”这三个词来领悟“爸爸的心”。 老师小结： 三、想象拓展，布置课后小练笔 大胆想象四十年后，当年的爸爸如今的爷爷的第三次沉思并写下来 |
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