| 《合在一起成新字》教学设计(S版一年级下册) | |||
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2、合在一起成新字 教学目标： （1）在本课的学习中，学生将认识13个生字；掌握7个字；学习2个新部首：“日字旁”、“小字头”。 （2）能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。 （3）在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。 教学重、难点： 1、读懂课文内容，认识会意字的构字特点。 2、识记本课生字，正确书写7个生字。 教学准备：教学挂图、生字卡片、小黑板 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、利用图片（简笔画），揭示课题 1．出示挂图：同学们，你们看！今天我们来到了什么地方？这里都有什么？（和书中的图相符） 2．显示独体字： 3.提出问题：一棵大树用“木”表示，想想一片树林的“林”可以怎样写呢？一片森林的“森”呢？ 二、朗读儿歌，学习生字 1．听儿歌，想原因：为什么“日”、“月”合起来就念“明”？看图片或听录音，在听、看、思考中引导学生理解这些合体字的组合原因，帮助学生记忆字形。 2．读儿歌，讲道理： （1）教师教：集体读儿歌第一节，再指名发言，引导学生分析字形。 （2）学生学：小组读儿歌第二节，讨论生字的字形。 （3）师生合作：读儿歌、理解字义 师：一个太阳和和一个月亮合起来是…… 生：日月明 （4）男女生对读：通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。 3．游戏激趣，巩固生字 《碰碰撞》：教师组合独体字，并说：“生字卡片碰碰撞，碰出生字谁来认？”学生答：“碰出生字我来认，日+月就念明。” 4．认读生词，巩固生字 游戏：悄悄话 教师出示生词卡片。学生分成两人一组，一方悄悄告诉另一方，对了点点头，错了悄悄告诉他。词卡：明月、男生、尘土、尖刀、森林、从来、众人、泉水、岩石、鲜花、甜水 三、学写字学笔画 1．出示：从林 2．学写：从林 （1）观察教师书写，点部分描红。 （2）端正书写姿势，写“从、林”的字头。 四、齐读儿歌 五、 布置作业：自选熟读课文与自编儿歌中的一项作业完成。 第二课时 一、检查学习情况：游戏激趣复习生字 1．找朋友：发独体字的字卡，让学生找朋友。找到就大声地说：“……合在一起就念……” 2．开火车认读合体字生字卡片 3．小老师带读生词卡。 二、学写生字 1．观察“描描写写”中的其他生字，描出易错的笔画。 2．讲讲：甘中间的小横靠左不靠右。 尖小字的竖勾变成竖。 明日字旁变小、变窄。右边的月第一笔为竖撇，从竖中线的偏右的地方起笔，到左下格收笔。 3．教师范写学生描写 三、读课文：让我们再熟悉一下学过的字词，并想想你编了什么儿歌。 四、布置作业：复习生词 板书设计： 合在一起成新字 日-月-明 田-力-男 小-土-尘 小-大-尖 木-木-林 木-林-森 人-人-从 人-从-众 白-水-泉 山-石-岩 鱼-羊-鲜 舌-甘-甜 |
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