| 清平乐村居 教学设计(人教版五年级下册古诗词三首) | |||
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学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解重点词。 3、感受词中田园生活的情景，使学生感受到美的熏陶，体会作者所 要表达的感情。 学习重点 能借助注释、结合相关资料理解诗句意思。 学习难点 体会作者对乡村生活的赞美之情。 教学准备 ppt 师导案 生学案 自主学习（7分钟） 本文写作背景：辛弃疾曾历任江西、湖南、湖北安抚使，任职期 间，打击贪官，救济灾民，颇有政绩。淳熙八年被劾职，退居江西上饶、铅山一带， 隐居长达二十年，他退居乡间，与山民野老打成一片，过着平凡质朴、恬淡安静的生活。此时，他一改过去壮大场面的描述和豪杰人物的刻画，转而饱蘸色彩去描绘田园风景画和俚俗乡情图。这首词题为“村居”，是词人晚年遭受排斥、打击，壮志难酬，归隐上饶地区农村时的作品。 1、小组里说说图上画了什么？ 2、结合以下注释，理解句子的意思。 茅檐： 醉里： 吴音： 相媚好： 翁媪： 锄豆： 无赖： 3、解题 “清平乐”是------，------是诗歌的一个种类，因为句子长短不一，所以也称“--------”。古代的词，都可以伴乐歌唱，词的曲调名称叫-------。“清平乐”的“乐”要读成“------”，清平乐本来是一种音乐歌曲，后来才用来当做词牌。“村居”才是这首词的题目，意思是“农村闲居的人家”。《清平乐•村居》这首词是南宋爱国诗人------的描写农村生活的著名作品。 1.引导学生读熟古诗词，理解大意。 2.引导学生探讨并适时点拨。 1.朗读词后，说说这首词上片主要写了什么？下片主要写了什么？ 2.通过了解写作背景，你认为作者想要通过本文表达什么感情呢？ 1.小组讨论，交流。 2.学生互相交流，班级展示汇报。 这首词的主题是什么？表达作者怎样的思想感情？ 1. 同桌互批，纠错。 2.集体纠正存在的问题。 1、“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”，根据“相媚好”的意思，想象两位老人聊些什么？想想当时情景，写一段对话。 2、“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”句子中，“卧剥莲蓬”是怎样的情景,用心想象一下，描绘出来。 |
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