| 《小诺贝尔》教学设计(S版一年级下册) | |||
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《小诺贝尔》教学设计 一、教学目标: 1. 认识12 个生字，会写6个字，自主积累词语。 2. 朗读课文。 3. 结合课后思考题第二题，进行口语表达能力的训练。了解诺贝尔是怎样把脏盐变成干净盐的。体会诺贝尔是一个爱动脑筋、敢于实践的孩子。 二、教学重点: 1. 认识12个生字，会写6 个字。 2. 朗读课文。 三、教学难点: 了解诺贝尔是怎样把脏盐变成干净盐的。体会诺贝尔是一个爱动脑筋、敢于实践的孩子。 四、教学准备: 1. 字词卡片。 2. 实物投影。 五、教学时数: 2 课时。 第一课时 教学过程: （一）导语。 （出示诺贝尔的画像）同学们知道这是谁吗？ 教师介绍生平：诺贝尔是世界著名的科学家，他一生的发明极多，获得的专利就有225种，其中炸药就达129种。诺贝尔在遗嘱中指定把他的全部财产作为一笔基金，每年以其利息作为奖金，分配给那些在前一年中对人类做出贡献的人。奖金分成物理学、化学、生物学或医学、文学及和平事业等5份。为了纪念这位伟大的发明家，从1901 年开始，每年在他去世的日子里，即12月10日颁发诺贝尔奖。 今天，我们要学习的这篇课文就是写大科学家诺贝尔的故事。（出示课题） （二）初读课文，读准字音。 1. 借助汉语拼音自读课文，要求读准字音。 2. 边读边圈出生字，标出小节。 3. 指名分小节朗读课文，纠正字音。 4. 两人互读课文，不丢字不加字，读准字音。读书中的生字词，出示字卡。 5. 读识字卡片。% 看书上的生字表，同桌互相检查读生字，再组词，可以一人读完另一人再读。也可以交叉读，每人读一个。 （三）精读课文，理解感悟。 1. 再读课文，思考：课文讲了一件什么事？ 2. 指名读第一自然段，其他同学思考，课文写的是谁？他小时候怎样？（爱动脑筋） 3. 自读第二自然段，了解事情的起因，并能用自己的话说一说。 4. 小组内学习课文的第三自然段，要通过读，了解诺贝尔是怎样把脏盐变成干净盐的。 5. 反馈：知道基本步骤，并能说一说。 6. 讨论这些步骤，作者是怎样把它们连在一起表达清楚的？体会作者用“接着”“最后”这些词，就能把句子说得又明白又清楚。 7. 练习用上这些关联词语，介绍诺贝尔是怎样把脏盐变成干净盐的。 指导朗读。 （四）小结。 1. 通过学习这篇课文，你知道了什么？ 2. 你要向诺贝尔学习什么？（遇事不慌，肯动脑筋） （五）作业。 把诺贝尔将脏盐变成干净盐的故事讲给爸爸妈妈听。 板书设计 18 小诺贝尔 不慌不忙 著名的发明家 爱动脑筋 第二课时 教学过程: （一）复习字词。 读识字卡片（包括会认字和会写字），口头组词，可以组成本课的词，也可以组成课外的词。 读“我的词语库”中的词语。 （二）检查朗读。 （三）学习会写字。 读一读本课中的词和字。 自学生字，在小组长的带领下学习生字。 反馈： 写字时注意“以”的笔顺：竖提、点、撇、点。 指导在田字格中规范书写。 （四）作业。 结合自己生活中所遇到的困难，想一想你是怎样解决的，并练习用“先……接着……然后……“这些关联词语，比较清楚地介绍出来。 语文百花园六 教学目标： 培养学生的语文实践能力，提高学生的语文素养。使学生养成自主学习、合作学习的意识，通过语文实践形成技能和能力。 教学重点：看图说话表达 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、 语海畅游 1、 汉字真有趣。教给学生记字的方法，如：像“花、苗”等都是与草有关，所以都是“草字头”；而“宝、安”都是有“宝盖头”的字，可以想像因为在一个物体的遮挡下，宝贝的安全才能得到保障。等让他们自己总结并利用这种方法举一反三地说一说其他生字。 2、 读一读，说一说 先让学生观察这些成语的特点，使他们发现这些是按照一定的规律排放的，以激起学生的兴趣，这时教师再启发他们找到更多带数字的词语，进行记忆。 3、 看图填词语，读句子：先让学生弄清楚被选的三个词语的意思，再分别根据句子需要，将其填入空格中。 二、 背一背《风》 先让学生借助拼音自己读，把诗读通顺、再由熟读到背诵。诵读时，要注意读出重音和停顿，读出节奏和意味。 三、 读一读《桥》 可让学生先借助拼音把短文读通、读懂。注意读准字间。然后在充分朗读的基础上，让学生说一说：你通过学习短文，知道了什么？ 四、 总结： 第二课时 能说会道：《看谁想得妙》 1、 让学生说一说生活中有哪些东西是圆形的 2、 引导学生读题，弄清楚韪的具体要求 3、 鼓励学生大胆创造，并指导学生将三个圆圈上添上几笔，画上颜色，变成不同的画 4、 画好的同学请向大家介绍自己的画，并说说是怎样想的 5、 最后，大家评出画得最好的同学，并将画贴出来展示 |
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