| 《不用文字的书和信》教学设计(北师大版三年级上册) | |||
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一、教学目标 （一）知识与技能 1、通过课前预习和课上学习，学生能够正确认识和理解本课的生字、词语，正确、流利地朗读课文。 2、学生通过课本介绍和课上讲解，了解古人记事和通信的方法。 （二）过程与方法 1、学生能够在认识说明文的说明方法“举例子”的基础上，找到另一处“举例子”的事例。 2、通过对古人通信和记事方法的理解、概括，能够总结出古人通讯方法的优缺点。 （三）情感态度与价值观 1、通过对古人通信和记事方法的了解，感受古人们的智慧。 2、通过不用文字的书和信与文字通讯的对比，知道文字在人类历史上的重要作用，增强学生对文字的热爱之情。 二、教学重难点： 1、能够总结出古人通讯方法的优缺点。 2、意识到文字的重要性。 三、教学环节 （一）问题导入，激发兴趣 1、提问：（师板书题目，PPT出示有文字的书和信的图片）同学们，屏幕上是什么？（书和信）（师在“书和信”下画线）你们平时见过的书和信都是什么样的？上面都有什么？（写满了文字）（在“文字”下画线）书和信中的这些文字都有什么作用？（抽生回答） 2、总结：是的，文字是人类沟通和记事的重要工具，我们的生活和学习处处离不开文字。 （二）熟读文字，带入情境 老师的PPT上也有“文字”，同学们会读了吗，现在我们来开火车读！（PPT出示词语：人类、经历、形状、战斗、躲藏、乱箭、对付、严厉）这些文字都是我们要求会写的，老师这里还有一些文字，你们会读吗？小火车继续开！（PPT出示词语：记忆、民族、踏上、邮递、寄信）这些文字都是我们要会认的。 课文中还有一些文字有点难读准，谁来？（PPT出示：结绳记事、分辨、譬如、一杆枪、包裹、淘气）读得很准确，来！全班齐读一遍！ （三）熟读课文，理解内容 黑板上也有文字，我们把它读出来，（生读）读了这么多文字你们见过不用文字的书和信吗？（在“不用”下画三角形）在几千年前文字还没有被创造出来，他们是怎通讯的？现在我们就来认识、认识。 1、记事方法 1)请同学们默读第1、2自然段，找出文中的记事方法，用圈圈出来（PPT出示：默读1、2自然段，找出文中提到了哪几种记事方法，用圈圈出这些记事方法。） 2)勾画完的小朋友请坐直，谁来说说有哪些记事方法，（结绳记事）（师板书）结绳记事是怎样记事的呢?用波浪线勾画出相关句子，你来给我们说一说（发生一件事，就在绳子上打一个结，结的大小不同……）全班齐读句子。 3)你都读懂了什么？（抽生回答）PPT上面也有一些绳结，它们记录了不同的意思，比如当我们去打猎，打到一只猎物时就打一个死结，打到十个猎物时就用绳子在另一根绳子上打一个结，今天很开心就打一个心形结，……。 4)还有什么记事方法？（贝壳记事）（板书）贝壳记事是怎样记事的？用波浪线勾画出相关句子（生说）（PPT出示句子）全班齐读句子！ 5)分辨是什么意思？翻开你们的字典，我们一起来查一查，（区分辨别），是的，你们瞧，贝壳可比绳结方便多了，它们有不同的颜色、形状、大小，人们可以根据这些去区分辨别事情。（师出示各种贝壳的图片，结合图讲解）就像PPT上面的这些形态各异的贝壳，在古人眼里就可以用来记录很多故事。 2、通信方法 1)不但如此，在创造文字之前，有些民族已经有了他们的通信方法，是怎样的呢（出示PPT：一分钟的时间默读课文3、4自然段，思考：古人是怎样通信的？） 2)时间到！课文中古人是怎样通信的？从课文里找答案，用自己的话概括出来。（板书：“东西”通信） 3)古人怎么用东西通信的呢？ （PPT出示：譬如这一族……，生读）譬如是什么意思（假如、比如）比如古人要向对方宣战，就会用一种东西来表示意思，什么东西？（一杆枪或一支箭）原来古人就是这样用东西通信的。你们看，课文举了一个例子，就让我们清楚地明白什么是“东西”通信，这就是说明文特有的说明方法，“举例子”，来，我们一起批注在这句话旁边，把这句话用括号括出来，在旁边写上举例子。 文中还有同样的方法，你们能找到吗？用“（）”括起来，也在旁边作上批注，谁来说说，你找的哪里？（抽生读）全班齐读一遍。 4) 如果有一天，你收到这些东西（PPT出示：一只鸟、一只老鼠、一只青蛙、五支箭）它们是什么意思？（生读）（PPT出示“你们能像……”） 5) “休想”是什么意思？这句话中他们是在干什么？（想都不要想，是在捍卫自己的土地，提醒对方，表示了他们迎战的勇气和决心）带着这样的感情再读一遍！ 现在，我们还用这样的方法吗，请同学们齐读最后一自然段！ 生：齐读 师：总结，是啊，古人们的意思我们确实很难猜测。 （四）拓展延伸，升华情感 1)王老师昨天也收到了一封信，里面有一只兔子、一条小鱼、一个茶杯，你们能帮王老师解读一下，它们表示的什么意思呢？请同学们四人一小组，讨论讨论（生讨论并汇报） 2)虽然是同一封信，但是每个人都有自己的理解，但没有人能够清楚寄信人真正的意思。你们还记得刚刚我们的绳结和贝壳表达的意思吗？（PPT出示之前绳结、贝壳的整合小图）（生比较含糊，不太能记清楚，师补充）才过了这么一会儿，我们就记不清了。 3)了解了古人所用的记事和通信的方式，它们有什么优点和缺点？（生说师板书，优点：简单；缺点：容易忘记、不方便、难懂）虽然结绳记事、贝壳记事等等这些古代的通讯方法比较简单，但是更存在容易忘记、难懂等缺点，所以为了沟通方便，我们人类发明创造了文字，与这些原始的通讯工具相比，文字有什么优点？（意思明确、沟通方便）所以，我们选择了用文字沟通，而这些古老的方式就渐渐消失了。 并且随着历史的发展，我们又有了电话、互联网等更加方便快捷的通讯方式，我们人类的通讯越来越发达。 不用文字的书和信 人类在创造文字之前，常常用一些奇妙的方法来帮助记忆。我国古代就有“结绳记事”的方法。发生了一件事儿，就在绳子上打一个结。各个结大小不同，形式也各有区别，表示那些事儿重要不重要，属于什么种类。往后看了这些绳结，就记起以前经历的许多事儿。 现在世界上还有一些民族没有文字，他们还用“结绳记事”的方法。还有一些民族用贝壳代替绳结。贝壳大小不一，颜色形状也有许多种，比绳结容易分辨。一条穿着好些贝壳的带子，在他们看来，就是一本书。读了这本书，他们可以知道本民族的许多故事。 不但如此，在创造文字之前，有些民族已经有了通信的方法。跟记事用绳结或贝壳一个样，也用一些东西来表示意思。譬如这一族送给那一族一杆枪或者一支箭，这就是一封宣战书。那一族收到了，就拿起武器来，准备战斗，决不会误会成别的意思。 从前有一个民族送给相邻的民族一封信。这封信一共四样东西：一只死鸟，一只死老鼠，一只死青蛙，还有五支箭。这些东西包含着什么意思呢？它是在说：“你们能像鸟儿一样在天空中飞，像老鼠一样在地底下藏，像青蛙一样在湖面上跳跃吗？如果不能，休想跟我们打仗。什么时候你们的脚踏上我们的土地，我们就用乱箭来对付你们！” 如果有一天，我们从邮递员手里收到一个包裹，解开一看，没有别的，只是死鸟、死老鼠这些东西，我们唯有连声叫怪，猜想是哪一个淘气的朋友寄来开玩笑的。谁知道在古代，这样一包东西却是一封严厉的信。 |
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