《三颗心》教学设计(西师版一年级下册)

小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版

《三颗心》教学设计 教学目标 1.学习本课生字，能正确、工整、美观的书写要求写的字，初步感知汉字的形体美。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，唤起生活的感受，体会邻里亲情。 3.能把这个故事讲给别人听。 教学准备 教师：生字卡片、教学挂图、《让世界充满爱》的音乐磁带。 教学重难点 1 识字，写字。 2 理解课文内容，感悟邻里间那种不是亲人、胜似亲人般的人间真情，学会关心他人，为别人着想。 教学过程 第一课时 一 揭示课题，学生质疑。 1 教师直接导入新课，板书课题。 2 指导读题。 3 读了这个题目，你们想知道什么呢？ 4 教师对学生的问题进行梳理： （1）这三颗心，指的是谁的心？ （2）这三颗心都在想什么呢？ 二 初读课文，整体感知。 1 学生借助拼音读准字音，读通语句。 2 教师范读，学生倾听思考老师归纳出的两个问题。 3 指名朗读，要求读得正确、流利，学生评议。 4 小组分自然段读，最好能读出表情。 5 小组朗读比赛。 6 这三颗心分别指的是谁？ 7 他们的心都在想什么？（他们的心都在想着楼下的老爷爷，他们担心自己打扰到楼下生病的老爷爷休息。） 三 认读生字 1 抽读生字卡。 2 指名上台当老师领读，学生跟老师读。 3 学生自由认读。 4 学生齐读并扩词。 5 讨论：你有什么好办法记住这些生词？ 四 品读，体会真情。 1 要求学生读课文，用线画出含有“轻轻地”的句子。 2 指导学生正确流利的朗读这些句子。 3讨论：爸爸、妈妈、宁宁为什么走路、说话、笑都要“轻轻地”呢？ 4 爸爸、妈妈为什么夸宁宁懂事、乖呢？ 5 如果你遇到了宁宁，你会跟她说什么呢？ 6 学生自由读，读出感情来。 7 指名读，适当评议。 8 全班齐读。 第二课时 一 复习巩固 1 抽读生字卡。 2 开火车读。 二 总结延伸 1 通过上节课的学习，你们喜欢宁宁吗？为什么？ 2 拓展思维 （1）如果我们班有个带病坚持来上学的小朋友，我们该怎么做呢？ （2）如果大人生病了，需要休息，你会怎么做呢？ （3）小结：小朋友们，每个人都有困难，需要帮助时，我们要像宁宁那样为他人着想，关心他人，和邻里、同学和睦相处。 三 指导写字 1 出示生字，学生认读并组词。 2 观察生字在田字格中的位置。 3 引导学生用合适的办法识记这些字。 4 学生练习写字。 5 学生写完字后反馈书写时应该注意什么？ 6 学生对自己刚才写的字进行自我评价。 教学小记