| 《奇妙的舌头》教学设计(西师版一年级下册) | |||
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教学目标： 1、能运用学过的识字方法认识本课生字，会写要求写的字，能自由积累和运用新词。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解动物舌头的特点。 3、喜欢读知识短文，有主动学习短文的愿望。 教学重点： 能运用学过的识字方法认识本课生字，会写要求写的字，能自由积累和运用新词。 教学难点： 能正确、流利、有感情地朗读课文。 课时安排： 2课时 第一课时 一、质疑问难，引入新课。 1、读课题，想：读了课题，你想知道什么？ 2、学生提问。 3、引入新课学习。 二、初读课文，学习生字。 1、自由读书，要求：把生字勾画出来，借助拼音拼读，难度的字多读几遍。 2、检查生字认读的情况。 （开火车、当小老师，集体读和个人读结合） 3、通读课文，理解课文大意。 a自己读，标出自然段序号。 b分自然段抽读，读准字音，不增字减字，不读破词，把句子读通顺。 c读了课文，你知道了哪些动物舌头的作用？各有什么特点？ （板书：猫 肉刺 梳理毛 狗 伸出 散热 青蛙 突然弹出 粘虫子 啄木鸟 细长、倒刺 钩虫子 蛇 细长分叉 感觉动静） d你能用书上的词来夸夸动物的舌头吗？（奇妙） e你还知道哪些动物舌头的作用？ 三、感情朗读全文。 四、拓展。 1、让孩子们在小组交流自己收集到的动物知识资料，小组派代表在班上交流。 2、练习说话，表达自己的感情。 （强调动物世界无奇不有，可真奇妙呀！） 第二课时 一、复习引入。 1、读生字。（个人、集体结合） 2、齐读课文，思考： 你最喜欢哪种动物的舌头？ 二、细读课文，解决问题。 1、小组学习，提出问题，小组内解决。 2、你最喜欢哪种动物？能做做动作吗？ 3、读自己喜欢的部分，学生评议。 4、完成第二题。 三、感情朗读，表达感悟。 四、学习生字。 1、你认为哪个字最好记？怎么记？扩词。 2、你认为哪个字不好记？可以怎么记？扩词。 3、田字格里这些字怎样写才好看？ 4、生描红。 5、展示自己写的字，评议，修改。 6、把你想写的字或词语写一写。 毛（皮毛） 内（内心） 出（出来） 妙（奇妙） 狗（小狗） 奇（奇妙） 总（总是） 猫（小猫） （认识新的偏旁：反犬旁 ） 五、质疑。 学了本课，你知道了什么？ 还想知道什么？可以通过什么方式知道？ 你能用“奇”字多组几个词语吗？ 六、作业： 1、抄写生字，并组两个词语。 2、完成《同步练习》。 3、有感情地朗读课文。 4、课外阅读。 5、说话：动物世界多么奇妙 6、日记： 我喜欢 ﹡﹡ （注：必须写小动物） |
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