美丽的生命教学设计(人教版四年级上册) -- 小学语文教学资源网

美丽的生命教学设计(人教版四年级上册)
小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版
《美丽的生命》教学设计执教者：14小教一班杨雨婷一、三维目标的设计与拟定 1.教科书分析《美丽的生命》是《品德与社会》人教版小学四年级上册第一单元“珍爱生命”中的课题。本课以“生命”为主题，引导学生认识大自然的万物生灵，内容上涉及各种具体形象的动植物的生命，以及儿童生活中与各种动植物的相处关系；通过学习，让学生认识生命的珍贵、生命的来之不易，从而热爱生命，珍惜生命。本课的设计主旨是通过呈现大自然各种生命共生共存的美丽图画，让孩子们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察生命，用自己的心灵感受生命，用自己的方式研究生命，感受身边的生命之美和生命带来的美丽，领悟“世界因生命而美丽”，引发学生对生灵万物的情感，同时为本单元之后的学习做铺垫。 2.学情分析生命的范畴很广，一个四年级的儿童，不可能深入理解生命的含义，他们对生命的理解只是停留在“某某物体有生命”、“活着的物体有生命”等等一些表面现象上，只有一些模糊的、零散的认识。这个阶段的学生，思维的认知特点还具有极大的直观形象性。因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是激发学生对动植物的喜爱之情，使其能够主动地去关爱动植物。教学难点是通过观察大自然美丽的景色及各种各样的动植物，让学生了解生命的多种形态，懂得动植物和人一样都是有生命的，感受到生命的美丽。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，在教学中，应先引导学生从自己熟悉的生活开始，去观察校园、村庄，还有田野和森林里有哪些生命，并借助音视频资源，感受大自然这个美丽神奇的世界，发现生命的多种形态，体会和感受生命的美丽。同时可通过学生讲述自己和动植物的故事，辨析不和谐的音符和童话剧表演等形式，激发他们对动植物的喜爱，使学生知道动植物与人类一样需要关爱，动植物是我们的朋友，我们要善待它们，这样，世界才会更美丽 3.本课的三维教学目标（1）情感、态度与价值观：激发学生对动植物的喜爱之情。初步感知世界上每一个生命都有生存的权利，都值得珍爱。（2）知识技能的学习：通过观察大自然各种各样的动植物，让学生初步了解生命的多种形态，感受生命的美丽。（3）能力培养：通过讨论、调查等方式，培养学生的语言表达能力，以及发现问题、思考问题的能力；懂得关爱、善待身边的动植物，学会和它们和谐相处。二、教学策略与教学方法的设计 1.重点教学策略让学生感受生命的美丽，引导学生认识生命的珍贵，热爱生命，珍惜生命，是本课的教学目的所在。本课教学中，以一段展示大自然生命的视频作为引入，让学生感叹于大自然的生命之美，认识生命的多种形态，在此基础上，引导学生进一步探究儿童身边的生命；教学活动中，积极采用一些具体、生动、直观的事例展开讨论，让学生针对自己实际生活中的问题进行探究，增加教学的情境性，使学生乐于接受。 2.教学方法的组合运用本课的教学主要采用探究学习和自主合作相结合的教学方法，同时还注意采用讨论法与讲授法相结合的方法、直观演示与谈话相结合的方法。 3.教学准备（1）《美丽的生命》人教版小学四年级上册课程教材。（2）展示大自然生命的图片、视频和相关ppt课件。（3）多媒体教室。三、教学过程的设计 1.在欣赏中导入欣赏：美丽的生命、美丽的世界（欣赏有关大自然的生命视频）　　地球是我们的家园，早在30亿年前，地球上就有了生命。经过漫长的演变过程，现在在这个美丽的星球上共生活着150多万种动物和40多万种植物呢。地球是人类迄今为止发现的唯一有生命的地方。因为有了这些美丽的生命，我们的世界才如此多彩。提问：在这幅图中，你看到了什么？在这幅图中你最喜欢的是什么？为什么？　　通过欣赏，你感受到了什么？老师：小草在风中飞舞，鲜花在竞相开放，小鸟在树林里歌唱，松鼠在枝头跳跃，鱼儿在水中玩耍，这就是生命的魅力，它生生不息，给大地带来了勃勃生机，它五彩斑斓，正是由于它们诗意地栖息在大地上，世界才因此而变得美丽。 2.互动交流：我看到的生命（1）通过学习，大家想一想在你们身边，你知道的生命还有哪些？说说它，并上一幅画。（2）说到这里你是怎么对待身边的生命的呢? （3）请在记录卡上把你的做法写下来。　　（学生交流老师归纳）老师：大家说的很好，任何一个生命都需要人们的呵护和关照才能健康的成长，多彩的生命构成了缤纷的世界。 3. 实践拓展学生一起探究交流回忆校园、田地、村庄、小河里有哪些生命，并完成下面的填空：会飞的生命：__________________________ 会游泳的生命：__________________________ 爬行的生命：__________________________ 4. 小结整个世界的存在就是生命的存在，大自然的生机就是生命的体现，生命没有了，世界也就没有了！下面，就让我们以一首小诗结束本节课内容。（配乐朗诵）生命是如此的辉煌，生命是如此的美丽，生命是如此的精彩，让我们感悟生命，热爱生命！四、教学反思品德与社会是以学生社会生活为基础，以品德教育为核心，促进学生社会性发展的综合性基础课程，是小学德育的主渠道之一，为培养学生成为具有良好社会公德和文明行为习惯的、富有社会责任感的公民起着奠基作用。我认为生命的原则不应当仅仅适用于人类，而应当适用一切生命。人类应当像珍爱自己的生命一样珍爱一切的所有的生命。我还认为道德教育应以珍爱生命为出发点，教育我们的学生对所有的生命应保持最基本的善意，并在力所能及的范围内避免伤害生命并救助生命；我们的道德教育应当教育学生以向珍爱自己生命那样对待一切生命，让学生在体验到自己生命存在的同时体验到所有的生命的存在。对于四年级的学生来说，生命是一个比较抽象的话题，为了“激活”学生心灵深处沉睡的生命意识，提前一周我让学生在校园里、在家里以及社会上寻找有生命的动植物，让他们认识到动物、植物与我们人类一样都有生命。他们与我们朝夕相处，是我们的朋友。课上我让学生交流自己观察到的动植物的生命。并每生画一幅有关生命的想像画，在班上介绍自己的画，比一比谁的想像力更丰富。整节课学生在实践活动中认识了生命，知道世界因为生命才美丽，我们应该善待、关爱生灵万物。