部编本新人教版二年级语文上册第二单元识字教学设计 -- 小学语文教学资源网

部编本新人教版二年级语文上册第二单元识字教学设计
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2017人教版二年级语文上册教学设计 1.版本：部编本二年级语文上册（部编版新人教版 2017年审定） 2.教案目录：第二单元识字 1.场景歌 2.树 3.拍手歌 4.田家四季歌语文园地二识字1 场景歌教学要求： 1.认识“滩、艘”等12个生字，会写“园、孔”等10个生字。 2.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。 4.在日常生活中有主动识字的兴趣。教学重难点：本课教学重点在于识字、写字和学习数量词的运用；难点在于能在日常生活当中恰当地运用数量词。教学准备：多媒体课件生字卡片四幅图片课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入。小朋友喜欢去旅游吗?你和谁去过什么地方旅游?看到过什么?(指名说) 导语：你们是新时代的儿童，你们是祖国的花朵，你们的生活多么幸福，多么快乐！二、学习新课。 1.学习第四小节。师：小朋友，现在是什么季节?(指名说)看，外面春光明媚，老师带小朋友去郊游好吗? [课件]郊外，百花齐放，鸟语花香。一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。小朋友多高兴，来，跟着老师，准备出发了，好吗? 师：不过，在出发之前，得过一个识字关,过关了就能上车出发了。 [课件]出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。师：这里有几句韵文，你会读吗?(学生自由读)(指名读)(全班齐读) [课件]出示带拼音生字：铜、号、领。小诗里有几个生字，你会读吗?(指名读，小老师带读，开火车读) 去掉拼音你还能认得它们吗?(同时理解“红领巾”) (再读整个小节。) 师：恭喜大家，你们过关了。可以出发啦!!小朋友排好队上车了，上了车请坐好，要注意安全，头手不要伸出窗外。 2.学习一、二、三小节。今天，我们要去的地方有很多，有清凉的海边————————板贴：海边有幽静的乡村————————板贴：乡村有美丽的公园————————板贴：公园师：小朋友，这些地方美吗?这些地方有些什么景物呢?请打开课本95页识字6，自由地读读课文的一、二、三小节，找找你们看到的景物?如果你遇到不会读的字，怎么办?(指名说)(学生自由读) (1)[课件](看放大图)哪个小节写海边的景物的?谁来读一读?(指名读)小朋友在海边看到了什么? (学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船)(齐读第一小节) (2)(看放大图)哪个小节写乡村的景物的?谁来读一读?(指名读) 小朋友在乡村又看到了什么?(学生看图说话，老师板贴：秧苗、稻田、鱼塘、果园)(齐读第二小节) (3)(看放大图)哪个小节写公园的景物的?谁来读一读?(指名读) 小朋友在美丽的公园里看到了什么?(学生看图说，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟(齐读) 师：小朋友观察的可真仔细。现在我们再把课文读读。 [课件]三个小节的课文，看屏幕齐读。 (4)认读生字。师：细心小朋友有没有发现在课文的美景中藏着许多生字宝宝呢。 [课件] 你会读哪些字?(指名读，我会读……) 谁来当小老师带其他小朋友读一读?(指名) (注意“秧、塘、舰”三个字的读音，开火车读) (5)去掉拼音认读。去掉拼音你还会读吗? [课件]谁来读一读?(指名读)(老师随意抽读) (6)有哪些字是你以前就认得的?(指名说) (7)你有什么好办法记住这些字?(我会记____________) (8)组词。记字还有个好方法，就是把字组成词语。看哪个小朋友脑筋最灵，给下面几个字组组词。 [课件]海、军、号、(指名组词) (9)小朋友都会读，会认，会组词了吗?现在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，来玩玩生字卡游戏。三、指导书写。小朋友会读、会认、会组词，那你有信心把它们写好吗? [课件]海小朋友观察一下，写这个“海”字要注意什么?(指名说) 老师边范写边讲解。、学生练写、师生评议。四、学习数量词。 1.再读黑板上的词语。 2.这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙，找出它们的好朋友。我们再来把课文读一读，想想它们的好朋友是谁?(全班齐读全文) 3.发卡片给学生，玩找朋友游戏。形式：嘿嘿，海鸥的朋友在哪里?嘿嘿，在这里，在这里。 4.认识数量词。刚才我们找出来的词，我们叫它们数量词。[板贴：数量词](跟老师读“数量词”)一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词，例如：一个人，一本书。好，看着黑板我们再来读一读。小朋友想想，还有哪些数量词?细心观察一下我们的课室，你能找到哪些数量词?(指名说)五、实践活动。看我们的课文，一种事物配上合适的数量词，就成了优美的小诗了。我相信我们班的小朋友也一样的棒，也能写出这么美的小诗。有信心吗? [课件]学生看图说话。五、总结全文。学习了识字6，你有什么收获?你学会了什么? 板书设计：识字1 场景歌海边乡村公园一只海鸥... ... 一畦秧苗... ... (数量词) 一道小溪... ... 识字2 树教学要求： 1.认识“梧、桐”等14个生字，会写“杨、壮”等10个生字。 2.能初步认识11种树的形状，了解这些树的特点。培养学生爱护树木、保护环境的意识。 3.朗读课文，背诵课文。教学重难点： 1.重点：识字、写字；朗读课文，背诵课文。 2.难点：掌握左窄右宽字的书写特点。教学准备：树木的图片及树叶标本，生字卡片和词语卡片。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、教师谈话，导入新课。 1.教师谈话。 2.板书课题。二、初学儿歌，学习检查生字。 1.借助拼音，将儿歌读通读顺。 2.指名读儿歌，相机帮助正音。 3.圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。 4.课件出示生字新词。杨树梧桐　枫树　松柏木棉桦树　银杏水杉桂花服装耐寒守卫强壮化石 5.读一读，记一记 6.指导书写。（1）仔细观察P19田字格生字，发现这些字有什么特点？（2）“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解。（3）学生练习，教师巡视指导。第二课时一、检查复习 1.出示词语泡桐云杉翠柏白桦松子枫叶白果桂花 2.自由读，指读，齐读。二、指名读树之歌三、再读儿歌，理解意思 1.全班齐读儿歌。 2.你读懂了什么呢？ 3.结合课件，边读句子边出示图片，帮助学生认识树木。 4.指导背诵。四、课后理解 1.十年树木，百年树人。句意：比喻要使小树成为木料需要很长的时间。而培养一个人才则需要更多的时间，是个长久之计，并且十分不容易。因此，这句话寓意着国家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接续、繁衍、传承。古人云：江山代有后人出，一代新人换旧人。这样人类才能永续繁衍、生生不息。 2.树高百尺，叶落归根。句意：树长得再高，落叶还是要回到树根。比喻离开故土时间再长，最终还是要回归故土。 3.树无根不长，人无志不立。句意：就是人要立志，没有志向的人是不会成功的。五、课后作业杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。银杏水杉活化石，金桂开花满院香。 1.儿歌讲了几种树木，用“—”画出。 2.“梧桐树叶像手掌”，用“手掌”比喻梧桐的（）？“松柏四季披绿装” ，用“绿装”来比喻松柏的（）？识字3 拍手歌教学要求： 1.认识“牢、记”等13个生字，会写“歌、丛”等10个生字。 2.通过拼读音节读课文，掌握生字字音，能正确、流利地朗读儿歌。 3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。 4.利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主识字的兴趣，提高识字效率。 5.培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。教学重难点： 1.重点：掌握生字（认识23个新字，其中10个会写）；能正确、流利地朗读儿歌。 2.难点：了解生字的意思，并能运用生字组词造句。教学准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激情导趣，引入新课。 1.听儿歌。师：小朋友们，你们喜欢听儿歌吗？老师给你们带来了一首儿歌。请听歌曲，一边听一边想：这首歌的歌名叫什么？ 2.播放《幸福拍手歌》。 3.生回答：这首歌名叫《幸福拍手歌》。 4.师：你们真聪明！今天我们就来学习《拍手歌》这首儿歌。 5.揭示课题，板书课题。二、读文识字。 1.引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。 2.引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。师：同学们，老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字，你们都做好了吗？（出示课件：课文生字。）师：请同学们合作读生字，看看你们同桌都会读了没有？如果你的同桌读不准或读不对，请你帮他纠正，好吗？生：汇报读字情况，教师纠正。 3.同桌之间互读儿歌，互相正音。师：刚才同学们都读得很好，现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了，它们想考考大家是不是还认识它们呢。现在请同学们同桌一起读儿歌，互相正音。 4.检查读文情况。 5.再次学习生字。（1）儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了，大家还认识吗？（出示课件：带拼音的会写字。）（2）学生齐读带拼音的生字。（3）采用多种形式读生字。 a.领读。 b.小组读。 c.开火车读。 6.认清字形。（1）请学生观察字形，想办法识记字形。（2）交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。 7.理解字义。联系儿歌、图片和动作，理解“掰苞谷、闯进、把门闩”这几个生字词。 8.生字开花：看谁组的词最多。师：同学们真能干，会组很多词！ 9.开火车读词语。并能用所组的词语说一句话。师：谁能用你喜欢的词语来说一句话呢？例：谷，稻谷：妈妈去田里收稻谷。三、指导书写。 1.学生互相交流识记生字的方法。 2.学生观察P22生字在田字格的位置。师：请同学们注意字的起笔在田字格的位置。 3.指导书写：重点指导：丛、深、处、熊。（1）师：出示这几个字的笔画顺序。（2）师在田字格中范写，学生跟着书空。（3）学生描红，书写。 4.展示学生作业并点评。 5.小结。第二课时一、复习导入。 1.出示课件（生字课件），学生齐读。 2.齐读儿歌一遍。二、细读课文。 1.引导学生接力读课文。（1）师生接力读课文。师：刚才同学们读得很认真，老师也想和你们一起来读一读，老师读前一句，同学们读后一句。例如：老师读：你拍一，我拍一，学生读：人靠大树好休息。（2）男生读前一句，女生读后一句。（3）全班同学拍手齐读。 2.小组比赛读。（1）指名2或3个小组读儿歌，看哪一组读得好。（2）师生点评。 3.出示两组词语孔雀大雁老鹰锦鸡黄鹂天鹅（1）聪明的你发现每组加点的字有什么相同之处？（2）解释：隹：短尾鸟的总称。鸟：两足、恒温、卵生的脊椎动物,身披羽毛,前肢成翅膀,有坚硬的喙。 4.教师小结。 6.拓展说字。师：你还认识哪些带有“隹”“鸟”旁的字？三、指导编儿歌。 1.齐读儿歌。 2.学生小组交流编儿歌。 3.教师范读新编儿歌。 4.学生汇报。 5.师生评议。 6.师小结。四、学生谈学习收获。识字4 田家四季歌教学要求： 1.正确认读“季、蝴、蝶、麦、苗”等18个生字，会写“季、吹、肥”等10个生字。 2.正确、流利地朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。 3.通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重难点： 1.重点：识记生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。 2.难点：能够在老师的指导下进行儿歌的改编。教学准备：课件课时安排：1课时教学过程：一、欣赏音乐，激发情感 1.播放歌曲《四季歌》。激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，也和它差不多。谁来拼一拼课题?指名读、齐读。二、学习字词，诵读儿歌 1.小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗? 2.听课文录音，整体感知。（1）让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪场景? （2）生听课文录音。（3）儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢? 根据生答，课件出示：春：花开草长麦苗嫩桑叶肥夏：采蚕桑插秧秋：稻上场谷像黄金冬：雪初晴新棉衣暖又轻 3.识记生字。（1）课件出示生字词四季蝴蝶麦苗肥嫩桑叶农事了然急忙归来谷场一粒虽然辛苦吹动新年海洋（2）自由读，指读，开火车读。（3）观察P24田字格生字，指导书写。（4）学生描摹生字。三、朗读儿歌，理解内容 (一)读准字音 1. 下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。 2.指名读。 3.比赛读。 (二)理解儿歌： 1.小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色，选你喜欢的读给大家听。 2.你为什么最喜欢这个季节?可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。引导想象画面：春季：春风吹，花开草长蝴蝶飞，麦苗嫩，桑叶肥夏季：农事忙，采桑插秧，早起勤耕作，归来带月光秋季：稻上场，谷像黄金，心里喜洋洋冬季：雪初晴，新棉衣暖又轻，大家笑盈盈 3.一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)这样，你们还能和老师合作吗? 四、巩固拓展，看图编儿歌 1.四季农事还有很多，你还知道哪些？根据学生回答，相机出示：四季农事我知道播种施肥插秧耕田采桑除草割麦打谷 2.四季的景物也还有很多，你知道哪些？根据学生回答，相机出示图片。 3.我们来学着课文的样子，说说我们知道的四季。生描述，师相机整合，合作完成一首四季歌。 4.品读师生合创的《四季歌》。五、总结一年四季，每个季节都有着特殊的景象。我们的大自然可真奇妙!希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，善于观察，能发现周围的美。那么你也一定可以和课文的作者一样，写出大家喜欢的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。语文园地二教学要求： 1.让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。 2.具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。 3.熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。 4.继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。教学重难点： 1.让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。 2.熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。教学准备： 1.制作多媒体课件。（教师） 2.准备字典。（学生）课时安排：2课时教学过程：第一课时一、读儿歌，导入新课。 1.学生读儿歌：葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。 2.你们在读的时候，有没有不认识的字？有不认识的字我们怎么办呢？ 3.提示新课：查字典。二、学习用部首查字法查字典。 1.学生自由读查字典四步法，巡视。 2.请同学汇报用部首查字法的四个步骤。 3.老师把字典放在平台上作示范，引导学生在自己的字典中找出“部首检字表”页码上的“部首目录”、“检字表”、“正文”，告诉学生应怎样看正文中的注音及解释，让学生明白，查字典必须按一定步骤进行，才能查到要查的字。 4.练习（1）查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。艹（）糸（）犭（）酉（）（2）数一数下面的字除去部首还有几画。葡（）紫（）狸（）笨（）酸（） 5.实践操作：学生用部首查字法，查查儿歌中不认识的字。 6.检查学生完成情况。三、老师小结，布置作业。第二课时一、提问引入，激发兴趣。 1.孩子们会说对联吗？你都知道哪些对联？ 2.请部分同学来分享自己了解的对联。 3.提示新课，今天我们也来学习对联。二、日积月累。 1.出示26页3副对联，让学生借助拼音自由读，小组合作读，指名读，齐读。 2.教师用课件出示对联中难读的生字。 3.认读生字。（指名读，齐读） 4.学生逐句读对联，直到读通顺，读熟为止。 5.师指导朗读对联，感受对联所表现的意境。 6.生再次试读对联，直到读得流利，有感情。（互读，小组合作读，全班齐读） 7.师逐句讲解每副对联的大致意思。 8.生带着情感，小组合作试背。 9.指名背诵，全班齐背。三、我爱阅读。 1.学生借助拼音自由读“十二月花名歌”，小组合作读，指名读，齐读。 2.老师用课件出示儿歌中难读的生字。 3.认读生字。(指名读、开火车读、齐读)。 4.学生逐句读，直到读通顺，读熟悉为止。 5.学生再次自由读，并用横线勾画出每个月开的花名。 6.全班交流汇报。 7.拓展：你还知道哪些花是什么月份开的？举例说一说。四、老师小结，布置作业。