| 部编版二年级语文上册《语文园地三》教学设计 | |||
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（一）学材准备： 1 教材分析：语文园地是《义务教育课程标准实验教科书》中安排的新型课例，包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”六个栏目。鼓励学生探究发现在生活中识字，如通过火车票认识生字。搭建口语交际的平台，让学生走进生活，学会写留言条，而且在情感体验中提升学生的朗读能力。 2 教学准备：实物投影仪、卡片、小黑板。 （二）学情分析： 1 教学重点难点：引导学生发现掌握和运用识字方法。积累词语，朗读、背诵日积月累。培养学生的听说读写能力。 2 学生认知起点分析：根据学生的实际学习掌握知识的情况，举一反三、以点带面，巩固学习重点以及学习难点。 （三）学习策划： 预设目标 目标一：借助动作，认识“弹、钢、琴”等10个生字，引导学生在生活中识字。 目标二：学会结合字义区分同音字，并会用“一边……一边……”说句子。 目标三：学会向别人介绍、描绘自己喜爱的一种玩具。 目标四：交流课内外积累的好词佳句，培养语言积累的习惯。 目标五: 结合画面理解《小儿垂钓》这首古诗。 目标六：能有感情地朗读《王二小》这篇短文，感受王二小的机智勇敢。 达成目标 目标一：借助动作，认识“弹、钢、琴”等10个生字，引导学生在生活中识字。 环节一：识字加油站 1、 教师出示词语卡，学生做动作。 2、 同位两个互相读。 3、 小老师领读。你还从生活中认识了哪些表示动作的词语？同学站起来互相交流。 目标二：学会结合字义区分同音字，并会用“一边……一边……”说句子。 环节一：学习“比一比，填一填。” 1、出示学习内容，让学生通过观察这四组字，有什么特点。 2、你能区分哪一组字的用法？自主选择一组给大家说一说，其他同学补充。 3、理解的基础上填写，选小老师公示答案并领读。 环节二：学习运用“一边……一边……”说句子。 1、生自读三个句子，发现了什么？ 2、“一边……一边……”是什么意思？（前后两个动作同时发生）你在生活中有没有过这种情况？试着用上“一边……一边……”说一说。 3、同桌互相说句子。 4、在句中理解词语的意思 目标三：学会向别人介绍、描绘自己喜爱的一种玩具。 环节一: 引入 1、让孩子们说说自己最喜欢的玩具是什么？ 2、揭示口语交际的内容：做手工。 环节二：准备玩具。 1、请准备了材料的孩子拿出自己事先准备好的材料。 2、请孩子们以小组为单位，动手做做自己喜欢的玩具。 3、在做玩具的过程中，请同学们认识所用的材料，记住步骤。并想想做的时候是否遇到了困难，以及遇到了什么有趣的事情。 环节三：分小组交流。 1、以4人为一个小组进行讨论，讨论的要求有： (1)你喜欢或制作的玩具是什么？ (2)它是什么样子的？ (3)它好在哪里？ (4)如果是自己做的，那么在做的过程中你遇到了哪些困难？或者遇到了哪些有趣的事情？ (5)认真倾听同学的发言。 2、各小组的同学进行讨论，老师巡视并相机指导。 环节四：各小组请部分同学汇报。 1、请部分同学汇报交流。 2、老师和同学注意倾听。特别是老师，必须引导学生有条理、完整、通顺地表达。 3、其他同学倾听。让其养成倾听的好习惯。 环节五：把你刚才交流的内容试着写下来。 1、学生动手写。 2、老师巡视指导。 环节六：成果展示。 1、请完成的孩子自己读一读，看看自己写得是否通顺。 2、请部分写得好的孩子到讲台上朗读，老师注意相机引导写得不够通顺和不太好的句子，并让其他同学学着修改修改。 3、请同学们再一次修改自己的作品。 目标四：交流课内外积累的好词佳句，培养语言积累的习惯。 环节一：展示引入。 1、请孩子们说说自己在生活中积累认识的字、词、句都有哪些？ 2、请同学们依次上台展示自己搜集到的课内外认识的字、词、句。 环节二：课件展示： 白云 乌云 朝霞 晚霞 雨点 霜冻 雪花 冰雹 小溪 河流 湖泊 海洋 1、请孩子们好好读读，说说这些词语分别描述的是什么地方的景物？ 2、你还搜集了同类的其他词语吗？请同学们补充。 3、出示描写春天的景色的词语： 含苞欲放 百花争艳 花红柳绿 春色满园 4、请同学们想想还有哪些描写春天景色的词语，把它补充在书的旁边。 5、出示关于读书的名言锦句。 书是人类进步的阶梯----高尔基 请孩子们读一读，记一记。 找一找我们学过的关于读书的名言锦句。 目标五:熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。 环节一：出示古诗 小儿垂钓 唐【胡令能】 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 1、自由读，指名读。 2、“垂钓”就是钓鱼的意思，那“小儿垂钓”的意思就是小孩子钓鱼。 3、同学们，钓鱼是件非常有趣的事情。你们钓过鱼吗？钓鱼的时候应该注意些什么？ 钓鱼是一门学问，诗人笔下的小儿垂钓可是另有一番情趣呢！ 4、你们都被这首小诗吸引了。它呀就写在书上，翻开书p43，自己读读，看谁能把诗歌读流利？ 请同学们大声地把这首诗读一遍，然后读给你的同桌听听。个别读。 目标六：能有感情地朗读《王二小》这篇短文，感受王二小的机智勇敢。 1.生自读课文，读准字音，读顺句子。 2、小组讨论交流：你觉得王二小是个怎样的孩子？ 3、有感情朗读，教师指导。 反馈目标 练习题及检测题的设计 1、 展示朗读《王二小》或《小儿垂钓》 2、 介绍自己喜欢的一种玩具。 |
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