| 部编本二年级语文上册第八单元20课《纸船和风筝》精品教案 | |||
| 小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版 | |||
一、揭题： 1、知道我们今天要学什么吗？谁来读读课题（轻声读得真好） （示图）瞧，这是纸船，这是风筝，它们一个在天上，一个在水里，它们带来了一个生动的故事，这个故事就藏在…… 2、说自学要求，学生自学 二、检查 示卡片指名读 其中：“幸”——谁来给它找找朋友 “抓”——谁来读读这个词（示“抓住”） “扎”——开火车（3列）扎风筝 示“漂流、飘荡” 1、指名读 2、你能把它填进去读吗？（）的纸船（）的风筝 3、现在你能把这两个词填进句子里面读一读吗？ 纸船（）呀（），（）到小熊的家门口。 风筝乘着风，（）呀（），（）到了松鼠家门口。 你们为什么要这么填啊？能告诉我理由吗？刚才已经读了课文，这个故事里有谁呀？（生说师贴“松鼠、小熊”词卡） 三、梳理课文内容 1、松鼠和小熊之间发生了什么事呢？和纸船、风筝又有什么关系？请你再读读课文，用上这4个词来说一说。 2、填空：松鼠住在（），小熊住在（），松鼠把美好的祝福写在（）上送给小熊。小熊把美好的祝福写在（）上送给松鼠。（）和（）让它们成为了好朋友。有一天，它们因为一点小事吵了一架，（）和（）又让它们和好了。 四、学习第一自然段 1、老师带大家去一个好地方（边板画边喧情介绍） 2、松鼠和小熊的家就在那，读读第一自然段找一找。 3、指名上台用手指（师把“松鼠和小熊”词卡贴到相应位置，指名说句子：小熊住在…… 松鼠住在……) 4、这么美的地方，你想把它介绍给大家吗？美美地读读第一自然段（示第一自然段，指名读） 5、现在你能看着图画，把这么美的地方介绍给大家吗？（指名说、齐说） 五、学习第二自然段 1、有一天，松鼠折了一只纸船，谁来读读这句话：松鼠折了一只纸船…… 六、学习第三自然段 1、这只小船漂得真悠闲。瞧，小熊拿起纸船一看，乐坏了。谁来读读这句话（示图文：小熊拿起纸船一看，乐坏了。） 2、小熊，你为什么这么高兴啊？读读下面的句子（示文：纸船里放着……祝你快乐）指名读 小熊们，你们为什么这么快乐呀，快点说（齐读） 3、小熊能不乐坏吗？你瞧，他都乐成什么样了？（看图说，师根据生说的贴出好词条） 4、把这份快乐分享给大家吧（齐读：纸船里放着……祝你快乐） 七、学习第四自然段 小熊也想把祝福送给松鼠，可纸船不能漂到山上去，怎么办？ 生答师评价（你跟小熊的想法一模一样，读读：出示第四自然段）引入到第四自然段的学习 瞧，（示图）松鼠一把抓住风筝的线，也乐坏了，他乐成什么样？（学生用刚才积累的词条说话） 谁把松鼠的快乐读给大家听（示文：松鼠一把……幸福！） 你这么高兴因为什么呀？ 你能这样子把松鼠的快乐说给大家听吗？ 填空：松鼠一把抓住（）的线一看，也乐坏了。（）上挂着（），（）上写着：（）。 你能这样来吗？（变换填空内容） 松鼠一把（）风筝的线一（），…….. 就这样，纸船和风筝使他们成为了朋友，美美地读读1——6自然段 这么好的朋友，有一天却因为小事吵了一架... 八、复习生字词 （生字宝宝跑到儿歌里去了）指名读，齐读 折纸船，放松果， 扎风筝，挂草莓。 乐坏了松鼠和小熊， 抓住幸福不放手。 儿歌中有几个动词，你能找出来吗？ 看看我们今天要写的两个字“扎、抓”，有什么共同点？（提手旁动词） 有什么不一样的地方？（一圈一圈绑起来是“扎”，张开爪子把它抓住才是“抓”） |
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