一年级语文下册：池上、小池优秀教学设计 -- 小学语文教学资源网

一年级语文下册：池上、小池优秀教学设计
小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版
一、教学目标（一）知识目标： 1、认识“首、踪”等12个生字。 2、会写“首，采”等7个字。（二）能力目标正确流利地朗读古诗，背诵古诗。（三）情感目标：有朗读古诗的兴趣。体会纯真的童心和朴素的美感。二、教学重点：认字和写字，练习朗读。三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁，了解诗意。四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，我们的古代有很多古诗，很美丽的，我想大家一定背诵过今天呀，我们将学习一篇古诗，我们一起去看看。二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《古诗两首》，请大家把课题读两遍。本课是两首古诗，《池上》的大意是：一个小娃偷采白莲，不懂得隐藏自己的踪迹，这首诗写的是“偷采白莲回”的情趣。《小池》的大意是：泉眼珍惜地让泉水悄然流出，倒映在水面的浓密的树阴喜欢这晴天风光的柔和。嫩绿的荷叶那尖尖的小角刚露出水面，就有蜻蜓飞来落在上头。这首诗写的是 “小荷才露尖尖角”的情景。两首古诗从不同侧面表现了夏天的情趣。三、学习生字（一）初读课文 1、听老师读。 2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。 3、一边读一边圈出本课的生字。（二）学习生字 1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 shǒu zōnɡ jì fú pínɡ quán liú ài róu hé lù jiǎo cǎi wú shù jiān 首　踪迹浮萍　泉　流　爱　柔荷露角　采无　树尖　　　 2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如学习生字泉：音节：三拼音节，偏旁：水字旁，结构：上下结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。 3、就这样一个一个学完本课生字。（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。多音字多音字 jiě 解放解 jiè 押解 xiè 解数 zànɡ 西藏藏 cánɡ 藏起来反义词无——有阴——晴大——小早——晚（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。四、朗读生字（一）带拼音朗读生字 1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。 2、学生领读。（一课一领读）（二）去掉拼音朗读生字（我会读）齐读——男生读——女生读——分行读——自读三遍——开火车读五、我会读(课后朗读) 1、学生一起朗读。 2、开会车朗读。六、考一考你汉字魔术变一笔天——（无）写偏旁采——（）踪——（）露——（）浮——（）加偏旁对——（）用——（）何——（）亦——（）反义词阴——（晴）无——（有）晚——（早）七、升华学习游戏：摘果子游戏老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。种完后全请学生睁开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。八、小结 1、今天我们一起学习了什么? 2、学生说。 3、老师总结：我们学习了本课的生字。 4、初读了课文九、下节课我们做什么？ 1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文，背诵课文 2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。第二课时一、复习检查。找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。二、朗读课文，初悟课文（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示课文插图。（二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几行几句话。三、分析课文，深悟课文第一项：分析《池上》 1、分析题目池上：池子上面 2、了解作者：白居易（772年～846年）,字乐天，晚年又号香山居士，我国唐代伟大的现实主义诗人，中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家，有“诗魔”和“诗王”之称。 3、学生一起读第一行：小娃撑小艇。撑：撑着，小艇：小船一个小娃撑着一艘小船。 4、男生读第二行：偷采白莲回。回：回来，偷偷地采别人家的白莲回来。 5、女生读：不解藏踪迹。解：懂得。藏：隐藏。踪迹：行踪。不懂得隐藏自己的行踪。 6、学生一起读：浮萍一道开。浮萍：一年生草本植物，浮在水面。道：水道，开：荡开船行水面，浮萍荡开一条水道。 7、《池上》写了夏天哪些景物？白莲、浮萍 8、老师总结：这首诗写的是夏天“偷采白莲回 ”的情趣。写写娃娃偷采别人家白莲，不懂得藏匿行踪，写了小娃的天真无邪，淳朴可爱。第二项：分析《小池》 1、分析题目小池：一个小水池 2、了解作者：杨万里　(1127—1206)，字挺秀，吉州吉水(今吉水县)人。南宋著名诗人。 3、学生一起读：泉眼无声惜细流。惜：珍惜。从泉眼中无声地流出一道细流，似乎非常珍惜细细的流。 4、男生读：树阴照水爱轻柔。晴柔：晴天的柔和：树阴倒映在水面，喜爱这晴天的柔和风光。 5、女生读：小荷才露尖尖角。荷叶那尖尖的小角刚刚露出水面。 6、学生一起读：早有蜻蜓立上头。里：站立早就有蜻蜓飞来站立在上头了。 7、《小池》写了夏天哪些景物？泉眼，树荫，小荷，蜻蜓 8、老师总结：这首诗写的是夏天 “小荷才露尖尖角”的情景，作者写了夏天小池美丽景色的描写，表达了对自然景物的热爱之情。板书小娃乘小艇池上偷采而归偷采白莲归天真无邪，淳朴可爱不解藏踪迹暴露踪迹浮萍一道开泉眼——惜池旁树荫——爱小池生动有趣，生机勃勃池内小荷——露蜻蜓——立四、朗读课文，感悟课文学生齐读——男生读——女生读——分行读五、灵活朗读接力朗读：四个人一小组，进行接力朗读。六、考一考你按课文内容填空 1、（）娃撑（）艇，偷（）（）莲（）。（）解藏踪迹，浮萍（）（）（）。 2、（）（）（）（）惜（）流，（）荫（）（）爱（）柔。（）（）（）露（）（）（），（）（）蜻蜓（）（）（）。七、课文升华 1、池上眼中的夏天是“偷采白莲归”的情趣。杨万里眼中的夏天是“小荷才露尖尖角”的情景。 2、说一说：你看到的夏天的美景是什么样的？例如：管老师眼中的夏天是：溪水音乐会夏天，雨过天晴，我踏着弯弯曲曲，充满梦幻般的小路走进山谷，昔日几乎干涸的山谷里又有了清澈的溪水窃窃地流。沿着溪边小路顺势而上，山溪上上下下，左右徘徊，高高低低，组成一场心旷神怡的音乐会。 3、写一写：以“我眼中的夏天”为题，写一写你看见的夏天的景色，看谁写的好。八、小结 1、今天我们一起学习了什么？ 2、学生说。 3、学习了朗读和分析了课文，背诵了课文九、下节课我们做什么？ 1、下节课我们将进行写字教学。 2、同学们回家可以把课文背给爸爸妈妈听。第三课时一、复习导入玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。二、指导写字（一）指导书写汉字首 1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“首”共9笔。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。 3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（二）指导书写汉字采 1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“采”共8笔。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。 3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（三）指导书写汉字无 1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“无”共4笔。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。 3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（四）指导书写汉字树 1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“树”共9笔。（2）老师边写边示范。（3）学生在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。 3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（五）指导书写汉字爱 1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“爱”共10笔。（2）老师边写边示范。（3）学生在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。 3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（六）指导书写汉字尖 1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“尖”共6笔。（2）老师边写边示范。（3）学生在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。 3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（七）指导书写汉字角 1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“角”共7笔。（2）老师边写边示范。（3）学生在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。 3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。三、看看谁最棒老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。四、小结这节课，我们学习了以下内容 1、正确书写六个汉字。 2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。