部编版二年级语文下册《青蛙卖泥塘》名师教学设计 -- 小学语文教学资源网

部编版二年级语文下册《青蛙卖泥塘》名师教学设计
小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版
21. 青蛙卖泥塘教学目标 1.认识“卖、牌”等15个生字，会写“蛙、卖”等8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。 3.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。教学重点 1.识记生字词，有感情朗读人物对话，了解故事内容。 2.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。教学难点使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。教学方法讲授法，比较法教学时间 2课时教具词语卡片，多媒体课件预习设计预习生字，朗读课文教学过程第一课时一、揭题导入 1.（出示课题）看到课题，你们想知道些什么？ 2.谁来给大家讲讲你的猜测。咱们一起来看看课文是怎么写的。二、初读课文，识记生字 1.老师检查读生字（1）带拼音认读生字。（2）去拼音认读生字。（3）老师打乱读，老师带读。（4）男生、女生比赛读。 2.读课文，读通顺词句。（1）现在请大家把这些生字带入课文，看看能否把词语读得更通顺些。（2）学生自由读。（3）指名读，学生评并纠正。（4）学生再读课文，要求边读边思考。三、组织学生探究青蛙卖泥塘的过程 1.分角色朗读课文３~９自然段。 2.围绕问题进行探究。重点指导朗读老牛和野鸭的话，理解它们的意思。 3.拓展延伸。四、指导书写第二课时一、导入你们知道青蛙为什么卖泥塘了吗？接下来我们继续学习课文。二、学习课文第1、2自然段 1.青蛙为什么要卖自己的泥塘呢？ 2.青蛙是怎样卖自己的泥塘的？（1）结合图片 ①青蛙竖起来一块牌子，上面写着“卖泥塘”。 ②青蛙大声吆喝“卖泥塘喽，卖泥塘！” （2）启发学生想象平时在哪、什么时候见到过吆喝。三、学习课文第3~9自然段 1.自由朗读课文3~9自然段2.分角色朗读课文，把老牛、野鸭的不满意读出来。（1）指名读老牛说的话。（老牛的语气低沉）（2）指名读野鸭说的话。（野鸭的语气）（3）指名读青蛙的三次吆喝，比较三次吆喝。（一次比一次青蛙更有自信了，声音更大了。） 3.听了老牛和野鸭的建议，青蛙是怎么做的？ 4.经过改造后的泥塘有什么变化？ 5.师生分角色朗读课文。四、学习第10自然段 1.自由读一读第10自然段，2.教师指导做想象说话训练。出示：一只小鸟飞来了，它说：“ ”。 3.拓展思维。 4.听了这些小动物们的话，青蛙是怎样做的？你觉得他的做法对吗？如果你是青蛙，你会怎么做？五、引导探究第11自然段 1.有一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起来。 2.青蛙说这里多好呀！你从哪些地方看出这儿多好，把这些句子勾下来，自己读读。 3.谁能把你找到的句子读给大家听听呀。 4.听了青蛙的吆喝，你会怎么想呢？难怪青蛙愣住了！这么好的地方，自己住多好呀！为什么要卖掉呢！六、回归整体，拓展思维学生有感情地朗读全文。七、分角色表演故事 1.质疑：小青蛙到底是怎么卖泥塘的，卖出去没有呢？ 2（1）学生自己读课文，注意把生字的字音读准。（2）①现在请大家把这些生字带入课文，看看能否把词语读得更通顺些。 ②学生自由读。读完的同学在每一自然段前标上序号。 ③指名读，学生评并纠正。 ④思考：小青蛙为什么要卖泥塘？它卖出去没有？原因是什么？在自己不懂的地方做上记号。 3（1）思考：小动物们为什么没有买青蛙的泥塘？（2）学生在理解的基础上，有感情地朗读。学生活动 3.想一想还有哪些小动物会路过青蛙的泥塘，它们看见泥塘会说些什么呢？教师活动 1.请一位同学来讲讲《青蛙卖泥塘》这个故事？ 2.（1）烂泥塘这儿不怎么样搬到城里住（2）学生读好青蛙的吆喝。 3.（1）思考：想一想，谁来看了青蛙的泥塘？他们买了没有？泥塘为什么没有卖出去？（2）讨论交流：①老牛来看过，但是没有买。因为老牛希望周围有些草。 ②野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的水太少了。（3）想：①要是在泥塘周围种些草，泥塘就能卖出去了。②要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。做：①采集草籽，播撒在泥塘的周围。②砍竹子，引山泉。（4）泥塘周围长出绿茵茵的小草，有了泉水。 4（1）边读边想：有哪些小动物从小泥塘边经过？它们说了些什么？（2）来了，它说：“ ”。（3）交流：小鸟为什么说这里缺树？蝴蝶为什么说这里缺花？小兔为什么说这里缺路？小猴为什么说这里缺房子？ 5（1）谁来读读青蛙这次是怎么吆喝的？（2）学生在老师的组织引导下，勾画。学会抓重点词句理解、体会。（3）有感情的读句子。（4）学生有感情地朗读第11自然段。 6.组织讨论，青蛙为什么没有卖掉泥塘？你读了这个故事，有什么感受？板书设计老牛——没有草野鸭——水太少青蛙卖泥塘小鸟——缺点儿树蝴蝶——缺点儿花 …… 作业设计 1.听写生字词。 2.把这个故事讲给家人听，树立环保意识。