| 《蜘蛛开店》优秀教学设计及课后反思(部编本二年级下册) | |||
| 小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版 | |||
设计说明 本课是一篇富有童趣的故事，讲述了一只蜘蛛因为无聊而想到开店，然后接下来发生的一系列令人捧腹的故事。本文富有童趣，语言幽默诙谐，非常适合小孩子阅读。教材插图根据课文的内容，形象生动地展现出了蜘蛛在开店后遇到的一些奇葩顾客的故事。因此，在本课的教学设计中，将通过看图学文的方式使学生了解到故事内容，培养学生的看图能力和理解能力。通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。 学前准备 1.搜集富有童趣的小故事。（学生） 2.制作生字卡和多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.会认15个生字；会写9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事的主要内容。 学习重点 初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。 学前准备 1.搜集富有童趣的小故事。（学生） 2.制作生字卡和多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设情境，导入课题。（用时：5分钟） 1.在轻松的课堂氛围中引入课题。 2.让学生在全班内交流自己课前收集到的富含童趣的小故事。 3.揭示课题,板书课文题目。 1.学生举手发言谈谈蜘蛛开店会卖什么？ 2.学生自由交流自己课前收集到的富含童趣的小故事。 3.学生齐读课题。 二、初读课文，识记生字词。（用时：10分钟） 1.鼓励学生带着问题读文，勾画生字和自己不懂的字词。 2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法，自主认读生字。 3.检察自学情况，教学生新字。 （1）指认生字，交流识字方法。 （2）开火车认读生字。 （3）用生字组词。 4.指导学生书写。 5.指导学生有感情地朗读课文。 学生环节 1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。 2.小组交流自学生字词情况。 3.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。 4.教师范写，学生观察、描红、临写。 5.小组成员有感情地朗读课文。 当堂检测： 我会给下列字词注音。 店( ) 蹲( ) 罩( ) 编( ) 寂寞( ) ( ) 蜈蚣( ) ( ) 换（ ）袜（ ） 颈（ ） 2.我会给多音字注音并组词。 3.我会读。 开店 决定 工夫 趴倒 袜子 匆忙 三、整体感知，理清层次。（用时：20分钟） 1.指多名学生分段朗读课文。 2.标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题： （1）这篇课文一共有几个自然段？ （2）蜘蛛为什么要开店，开店卖什么？ （3）为什么蜘蛛在看到蜈蚣后跑回了网上？ 3.指导学生归纳每段内容，理清课文大意： （1）蜘蛛开店一开始卖的是什么？ （2）蜘蛛为什么不卖口罩了，卖起了围巾？ （3）蜘蛛最后为什么又不卖围巾，卖起了袜子？ 学生环节 1.学生朗读课文。 2.标出自然段，根据课文内容回答问题： （1）本文一共有11个自然段。 （2）蜘蛛因为寂寞所以想要开店，开店卖口罩、围巾和袜子。 （3）因为蜈蚣脚太多了，织袜子太麻烦了。 3.学生根据老师的提示，理清课文内容和层次： （1）蜘蛛开店一开始卖的是口罩。 （2）因为河马的嘴巴太大了，蜘蛛用了一整天的工夫才织完了口罩。（教师出示图片） （3）因为长颈鹿的脖子太长了，蜘蛛用了一个星期的时间才织完了那条长长的围巾。 4.给下面的句子加上标点。 （1）卖什么呢 就卖口罩吧 因为口罩织起来很简单 （2）第二天 蜘蛛的招牌又换了 上面写着 袜子编织店 每位顾客只需付一元钱 5.送汉字宝宝回家。 店 决 定 夫 终 换 完 期 上下结构： 左右结构： 半包围结构： 独体字： 四、总结，拓展。（用时：5分钟） 1.总结本课学习内容。 2.布置作业。 学生环节 1.学生畅谈本课学习所得。 2.继续描红、临写、抄写词语，进一步巩固生字新词。 教学反思 新课标指出，学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本环节我注重让学生自主交流，通过参加各种活动来完成教学，由此激发学生的识字兴趣，让学生在活动中学，在愉悦中学。在教学中让学生注重“一看、二写、三对照”的写字方法的总结，培养学生独立、正确、美观地书写汉字的能力。 第二课时 学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.培养学生的语文阅读能力，了解故事中富含的哲理。 学习重点 练习朗读课文，感受文章中蜘蛛的窘迫境地。 学前准备 制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习巩固，导入课文。 （用时：5分钟） 1.课件出示生词，引导学生回顾上节课所学生字词，正确认读。 2.指名学生朗读课文，并请学生复述课文内容。 3.板书课题。 学生环节 1.学生读生字、新词。 2.学生交流课文内容。理清文章故事脉络 3.抄写下面的词语。 寂寞 口罩 招牌 编织 顾客 工夫 长颈鹿 趴倒 匆忙 蜈蚣 二、精读课文，感悟道理。（用时：25分钟） 1.学习第一部分。（第一至第四自然段） 请学生自由朗读第一至第四自然段，思考：蜘蛛的口罩店还开得下去吗?为什么？ 2.学习第二部分。（第五至第八自然段） 教师自己朗读第五至第八自然段，请学生思考： 你认为蜘蛛不卖口罩了，改卖围巾能坚持下去吗？ 3.学习第三部分。 （第九至第十一自然段） 请学生齐读第九至第十一自然段，思考： 蜘蛛在遇到了三位奇葩的顾客后，他还会选择继续开店吗？ 学生环节 1.学生自由朗读第一至第四自然段,思考后回答问题。 河马的口罩太难织了，蜘蛛的口罩店怕是开不下去了。（教师出示课文插图） 2.全班交流回答，互相补充。 蜘蛛在改卖围巾后又碰到了长颈鹿这个顾客，忙了一个星期才织完那条长长的围巾，比上次更耗费时间，这次蜘蛛肯定不会再卖围巾了。（教师出示课文插图） 3.学生分组讨论，只要言之成理即可。 7.用“寂寞”造句。 8.我会填量词。 一（ ）商店 一（ ）木屋 一（ ）围巾 一（ ）袜子 9.在文中找出描写蜘蛛心理活动的句子。 三、总结课堂，生活感知。（用时：10分钟） 1.总结全文。 2.想一想：蜘蛛的店还会开下去吗？如果继续开，蜘蛛会选择卖什么呢？ 学生说出心中想法，合情合理即可。 3.蜘蛛开店一共挂了几次招牌，从中可以看出什么？ 教学反思 教学本课，我从学生对童话故事的兴趣出发，从图文对照入手，引导学生在看图、阅读的过程中感悟课文的内容，并巧妙地运用多媒体及课文插图，创设生动形象、富有童趣的课文情境，调动了学生参与的积极性，提高了课堂教学质量。 《蜘蛛开店》教学片段 师：同学们，你们听说过蜘蛛开店没？ （生齐答：没有。） 师：哦？那老师今天就带你们去认识一下这只要开店的蜘蛛。同学们，先自由读一遍这篇课文。 （生自由大声朗读） 师：同学们，你们读了这篇课文后，知道蜘蛛为什么要开店吗？ 生1：因为它寂寞、无聊。 师：（出示蜘蛛蹲在网上的图片渲染气氛），哦！原来它是因为太无聊了，才想开店的，那么蜘蛛开店又卖了些什么呢？ 生2：我知道卖口罩。 生3：卖围巾。 生4：还卖袜子。 师：对，蜘蛛开店先后卖了这三样东西。那你们知道蜘蛛后来为什么不卖了吗？每个同学说一个原因，举手回答。 生4：因为河马的嘴巴很大，蜘蛛用了一整天的工夫才织完口罩。（教师出示课文插图） 生5：因为长颈鹿的脖子很长，蜘蛛足足忙了一个星期的时间才织完那条长长的围巾。（教师出示课文插图） 生6：因为蜈蚣的脚很多，织完他的袜子不知道要花多少时间。（教师出示课文插图） 师：说得真好，那你们结合蜘蛛现在的心情，我们再来自由朗读课文，思考一下，蜘蛛还会选择继续开店吗？ （生有感情地自由朗读课文） 赏析：在这个教学片段中，老师以引导学生为主线。让学生将故事的发展和图片结合起来，入情入境。使学生对课文内容更加有兴趣，更愿意去挖掘课文的深刻哲理，现时使课堂活泼充满趣味。 |
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