| 独坐敬亭山 教学设计(人教版四年级下册) | |||
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第一课时 独坐敬亭山 学习目标： 1、阅读单元导读，整体把握本单元课文特点。 2、有感情地朗读古诗，并背诵、默写古诗《独坐敬亭山》。 3、理解诗句的意思，体会诗句表达的思想感情。 教具准备：多媒体 教学过程： 一、板题示标。 1，师：同学们，我们从今天开始学习第一组课文，请大家阅读单元导读，思考：你从这一段话中，读懂了一些什么？ 2，根据中国行政区图，了解这一单元课文内容涉及到的景物，在祖国的大致位置。 3，今天这一节，我们一起来学习第1课《古诗三首》中的第一首《独坐敬亭山》。请大家认真看老师书写课题(板题)。 请看本节课的学习目标：（出示） 1、有感情地朗读古诗，并背诵、默写《独坐敬亭山》。 2、理解诗句的意思，体会诗句表达的思想感情。 师：大家有信心达到目标吗？（有） 二、第一次“先学后教”（读准字音，读出节奏） 自读古诗，根据自己的理解，读出节奏。一分钟后，检查。 1，抽生读，点评，纠错。 2，师板书易错字：庭 tíng 亭tíng 3，根据多媒体提示，齐读。 三、第二次“先学后教”（译讲古诗） 师：大家读得真好，下面我们来比赛译讲古诗，请看大屏幕。 请同学们参看图片和注释来试着译讲，1分钟后我们来译讲第一句。 1、生自学第一句。 2、指名解释第一句——不足的学生可做适当补充。 3、生自学第二句。 4、指名解释第二句——不足的学生可做适当补充。 5、师出示前两句答案。 前两句：“众鸟高飞尽，孤云独去闲”既写眼前之景，又抒发了孤独之感：天上几只高飞远去，直至无影无踪了；寂寥的长空有一片白云，却也不肯停留，慢慢地越飘越远，似乎世间万物都厌弃诗人远去而去。 “尽” “闲”两个字，把读者引入一个“静寂”的境界；在飘忽的白云消失之后感到特别的清幽平静。这两句诗中“动”中有“静”。无论是“静”与“动”，都烘托了诗人心灵的孤独和寂寞。 6、依次译讲3句到4句。 重点引导：三、四两句“相看两不厌，只有敬亭山”运用拟人的手法写诗人与敬亭山的相知之情。鸟儿飞走了，云飘远了。诗人只有静静地凝视着敬亭山，而敬亭山似乎也一动不动地看着诗人。此刻诗人十分动情，世上大概只有它还愿和我做伴吧，真是难得一知己！“相看两不厌”，表达了诗人与敬亭山之间的互为知己的感情。“相”“两”二字同义重复，把诗人与敬亭山紧紧联系在一起，表现出一种惜惜相怜的感情。结句中“只有”两字突出了诗人对敬亭山的喜爱。 师：理解了诗意之后，让我们再一次深情的吟诵，谁愿意来展示，注意停顿和语速。 7、7、展示读。 指名读——评价——指名读——评价（引导读出感情：孤独、寂寞） 师：现在让我们一起来读，读出诗人这种孤独寂寞的心情。 8、8、生齐读。 四、第三次“先学后教”（背诵古诗） 师：这首古诗让我们体会到了诗人这种孤独寂寞的心情，我们赶快把它积累到脑海里吧！请快速背诵。2分钟后我们来比赛背诵。 1、自由背。 2、指名背。 3、齐背。 师：大家背得可真好，现在开始比赛背写。要求：坐姿端正、书写规范。请拿出作业本。 1、学生背写。 2、同桌对改。 3、生补错。 五、当堂训练（作业） 在作业本上默写古诗。 六、板书设计 独坐敬亭山 （唐）李白 高飞尽 孤 独去闲 独 两不厌 寂 只有 寞 七、练习题： 一 填空 1．我知道《独坐敬亭山》是 代诗人 写的。 2．从《独坐敬亭山》中的“ ”可以看出作者对敬亭山的喜爱。 3. 我有丰富的想象，我可以把《独坐敬亭山》改写成一段话。 4. 我能写出下面诗句的意思。 相看两不厌，只有敬亭山。 |
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