《不会叫的狗》教学简案及教后反思 教学设计(部编本三年级上册)

小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版

教学目标： 1、知识与技能目标：了解童话主题，分析作品思想意义。 2、过程与方法目标：分角色朗读，感知人物形象。增补情节，培养生的想象力和语言表达能力。 3、情感态度与价值观目标：体会作品的思想感情和内涵，培养学生健康的人格。 教学重点：分角色朗读，感知人物形象。增补情节，培养生的想象力和语言表达能力。 教学难点：体会作品的思想感情和内涵，培养学生健康的人格。 教学过程： 一、导入新课： 同学们喜欢读童话故事吗？请说说在你印象中最喜欢的是哪篇，并说明理由。……今天我们再来学习一篇童话，故事的名字叫《不会叫的狗》。看到这个题目你会想到什么？……下面就就让我们带着这些疑问走进课文。 二、整体感知： 1、分角色朗读课文。 2、思考：本文写了一个什么故事？这只狗为什么要学叫？都向谁学了？ 三、合作探究： 1、请结合文中语句回答：公鸡和杜鹃出于什么心里教这只狗叫的？教的时候表现怎么样？狗学的时候表现怎样？ 2、由此看出这是怎样一只狗？你希望这只狗有怎样的结局？请为这只狗续写个结局。 3、文章作者为狗安排了几个结局？你最喜欢哪一个？请说明理由。 四、讨论： 1、怎样理解第三种结局？ 2、对于我们中学生而言，怎样做才算“活出真正的自己？” 3、学完这篇文章，你有哪些启示？ 五、小结: 生活中我们会面对诸多选择，但人生不是童话故事，不会有多种结局供我们参考，所以怎样选择便成了决定我们人生的关键所在。希望今天这节课能帮助同学们迈好今后的每一步。 本节课我在教授完之后，发现了如下值得反思的地方： 1、环节安排不够合理。 在设计本节课时，我安排了一个续写结尾的环节，但这个环节到底应该安排在哪一直没有定下来。按常理应该是安排在分析完课文之后，因为先把握文本再进行写作训练更符合教学规律。但是我在教授时把续写结尾安排在了出示三个结局之前。让听课的老师摸不着头脑。 2、难点没有得到很好的落实。 本节课在设计时安排了学生谈启示的环节，但教授过程中此环节被漏掉，这是个极大的失误。因此童话故事的内涵也没有挖掘到位。 3、问题的设计还是不够合理。 个别问题太浅，不值得探究，值得探究的问题提得不够明确，影响了学生的思维。 4、教师功底还很欠缺。 表现在教者启发、评价的语言不够恰当。不能给学生准确的点播和引导。把握课堂不能做到得心应手、游刃有余。