| 《去年的树》精品教案(部编本三年级上册) | |||
| 小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版 | |||
8.去年的树 课题 去年的树 课型 新授课 设计说明 本文是日本作家新美南吉的作品，是一篇拟人体童话。写一只鸟儿为了遵守诺言，历尽千辛万苦寻找她的树朋友，最后面对由树朋友做成的火柴点燃的灯火，唱起去年的歌的故事，歌颂了鸟儿信守诺言的品质和她对树的浓厚友谊。 在教学过程中，学生通过自主读文、角色对话、感悟体验、拓展想象等过程，感悟文本中所蕴含的语言美、思想美、意境美，从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话，领悟童话所揭示的“信守诺言，珍惜友情”的道理。 学前准备 1.教学课件。（教师） 2.有关守信或珍惜友情的故事。（学生） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识7个生字，会写13个生字，正确读写新词。 2.自读课文，读懂课文内容。 学习重点 1.认识生字，正确读写词语。 2.了解课文内容。 学前准备 1.生字卡片。（师生） 2.多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、谈话导入，自主识字（用时：10分钟）1.同学们，你们喜欢童话故事吗？在童话故事中，你结识了哪些好朋友？今天我们再来认识两位好朋友，看看他们是谁？（画大树和小鸟） 2.（课件出示）在大森林里，有一棵大树，他和一只鸟儿是朋友，每天鸟儿都来为大树唱歌，大树呢，则会专注地倾听，现在我们围绕这对好朋友来听一段美丽的故事。 3.学生自读课文，认读生字。 1.介绍自己结识的童话朋友。 2.自读课文，认准生字，词语。 3.用加一加的办法识字： 父+斤=斧 此+木=柴 火+某=煤 目+争=睁 火+然=燃 石+欠=砍 1.辨字组词。 伐（ ） 斧（ ） 代（ ） 爷（ ） 剩（ ） 砍（ ） 乘（ ） 次（ ） 2.照样子写词语。 唱歌——歌唱 _______________________ _______________________ _______________________ 二、初读课文，整体感知（用时：5分钟）1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，看看会有哪些收获。 2.这篇课文在语言上有一个很大的特点，你们发现了吗？ 1.课文是采用对话的形式展开故事情节。 2.课文一共有四组对话。 （大树和鸟儿、鸟儿和树根、鸟儿和门、鸟儿和小女孩）3.在文中找出每组对话，和同桌读一读。 三、研读课文，训练朗读 （用时：20分钟）1.去年的树和鸟儿在一起是怎样的情形？读第1~4自然段，你感受到什么？ 2.分角色朗读，体会鸟儿和树的浓厚情谊。 3.在期待中，冬天很快就过去了，鸟儿和树的愿望能实现吗？ 1.“天天……”一句，重点体会：天天唱、天天听。 2.从他们的对话中，体现了鸟儿和树的伤心，难舍难分的心情。 3.想象鸟儿和大树期盼相逢时的内心想法。 4.想象补充。 天气晴朗的日子，鸟来给大树唱歌；__________________，鸟来给大树唱歌；___________ __________，鸟来给大树唱歌。 5.看着满天的大雪，鸟儿想：_______________________ ________，大树想：__________ ___________。 四、课堂小结（用时：5分钟）1.把你喜欢的好词或句子画下来。 2.熟记本节课的生字词。 1.把画下来的词句记在自己的摘抄本上。 2.在小组内交流自己摘抄的内容。 第二课时 学习目标 1.分角色朗读对话。 2.体会童话故事揭示的道理。 学习重点 体会童话故事揭示的道理。 学前准备 教学课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习提示，导入新课 （用时：5分钟）1.默读课文，想想上节课的内容。 2.从哪些句子可以看出鸟儿和树的情谊深。 读一读体现鸟儿和树情谊深的句子。 二、体会对话，升华情感（用时：20分钟）1.默读第7~14自然段，概括鸟儿的寻找过程。 2.分角色朗读对话，体会鸟儿的心情。 1.鸟儿的几次问话表达的感情： (1)“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”（担心） (2)“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”（焦急） (3)“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”（伤心） 2.学生自找伙伴，分角色朗读课文。 6.鸟儿分别向谁询问？又是什么不同的心情呢？ ___________________________ ___________________________ 三、引导想象，补充对话（用时：7分钟）1.（课件出示）村子里，煤油灯旁，两个好朋友相聚了，请读课文最后三个自然段。 2.鸟儿为什么“睁大眼睛”？“盯”有什么含义？为什么用两个“看”？结合上文仔细体会。 1.“睁大眼睛”“盯”“看”等词说明了鸟儿努力在闪耀的灯火中寻找朋友的影子，表现了鸟儿无比的深情和留恋。 2.“又”写出了鸟儿非常珍惜她和树之间的友情，想和她已经不在了的朋友多呆一会儿。 7.从鸟儿的神态和动作中，想象一下鸟儿会对树朋友说什么？ __________________________ __________________________ 四、理清脉络，总结全文（用时：8分钟） 1.学生再读课文，按事情发展的先后顺序，先分段，再概括每部分内容。 2.学完了课文，你有什么感想？说一说。 全文分三段： 第一段（1~4）写鸟儿和树是好朋友，鸟儿要飞到南方去，他们有一个约定。 第二段（5~14）写鸟儿从南方飞回来，寻找朋友树的过程。 第三段（14~17）写鸟儿实现了自己的诺言，带着对树的深情和留恋飞走了。 8.谈感想。 我想对说：_____________ ___________________________ |
|||