| 《那一定会很好》教学设计(部编本三年级上册) | |||
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教学目标: 1.认识7个汉字。 2.默读课文,理解“很好”在不同句子中的含义。能按照线索复述故事。 3.比较本文和《去年的树》有哪些异同。 教学重点: 1.认识7个汉字。 2.默读课文,理解“很好”在不同句子中的含义。能按照线索复述故事。 教学难点: 懂得为梦想坚持努力,就能感受成功的快乐。 教学过程: 一、谈话导入 1.你的愿望是什么?学生自由表达。 如果有一个像阿拉丁神灯里的灯神一样的精灵,让你实现自己的愿望,你觉得怎么样?那一定会很好。 2.充满愿望的人生是精彩的人生。这棵树也有自己的愿望。树的愿望是什么呢? 3.导入新课。 二、听读感知 1.听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出树的愿望。 2.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出表示树的愿望的词句。 三、生字认读,读准字音 1.课文中有很多生字,有些还比较难,不知道在朗读的过程中你都认识了吗?谁可以给大家领读一下? 2.出示生字指名领读。在词语中认读生字。 收缩努力根茎推动吱吱嘎嘎拆除旧书 3.去掉拼音,小组同学进行“你指我认”的活动。 4.出示汉字,观察汉字的结构。 四、感受美好 导学:一粒小种子,睡在泥土里,春风吹吹它,春雨润润它,太阳公公叫醒它。春来了,出来啦,小小种子伸伸腰,呀,变成一个绿芽芽!哈,这就是种子的一生啦?当然不是,这粒种子精彩的一生才刚刚开始呢! 朗读课文,读出实现愿望的美好,把课文中含有“很好”这个词的句子用“”画出来。 1.种子是在什么情况下产生了第一愿望的?愿望是什么? 种子被泥土紧紧地包裹着,它不得不把身体缩成一团。 预设:我一定要站起来,大口大口地呼吸空气,那一定会很好。 2.树的愿望是什么? 要是能做一棵会跑的树,那一定会很好。(读出树的羡慕之情。) 3.车子的愿望是什么? 要是我能停下来,坐着休息一会儿,那一定会很好。(朗读中感受车子的疲劳。) 4.椅子的愿望是什么? 我真是老了。要是我能躺下,那一定会很好。(感受椅子的疲劳和衰老。) 五、感受努力 1.从一粒种子到阳台上的木地板,它经历了一段怎样的历程? 跳读课文,感受努力带来的变化。 2.在这段经历中,它做了哪些努力? 找出关键词体会它为实现自己的愿望付出的努力以及愿望实现后的快乐心情。 六、感受快乐 这棵树的一生变来变去,它快乐吗? 小组讨论,找到依据。 2.在这篇文章的阅读中你懂得了什么?这个树的经历给了你怎样的启示? 学生自由交流,发表见解。 预设:人生要有自己的梦想。 有了梦想就要努力奋斗。 实现梦想可以给人带来快乐。 七、找不同 这篇文章和《去年的树》有什么不同? 预设 《去年的树》:鸟儿在寻找过程中越来越忧伤。树被砍掉、被运走、被做火柴。被动的。 《那一定会很好》:树在愿望的实现中越来越开心。树长大、做车子、做椅子、做地板。主动的。 八、谈感受 |
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