| 《滴水之恩》优秀教学设计 (部编本四年级上册) | |||
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教学目标 1.会认本课11个生字，会写14个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.朗读课文，能边读边想，金龙的性格、脾气是什么样的？ (重点) 3.能从课文中感受滴水之恩，当以涌泉相报的道理。(难点) 4.阅读课文，想象课文描写的画面。(重点) 5.了解我对金龙的感情的变化。(重点) 6.明白滴水之恩能滋润人心的道理。（难点） 导入： 俗话说“滴水之恩，以涌泉相报”，今天我们就来学习一篇关于滴水之恩的故事。 板书课题“滴水之恩”（读）指导书写“恩”。 理解课题：怎么理解课题？（小小帮助） 检测巩固 1.课件出示生字，读一读组词： 恩 脾 昏 担 庆 规 愣 滋 存 善 2. 课件出示词语，理解。 担忧 规定 斯文 深藏 滋润 沉稳 保存 善心 3．作者简介： 秦文君，儿童文学作家，现任上海市作家协会副主席，《中国儿童文学》主编。出版作品600万字，其中包括《男生贾里全传》、《宝贝当家》和《会跳舞的向日葵》等50多部作品，先后获得国内外大奖，很多作品被收入中小学语文课本，还有很多作品被发行到海外。 师：标出课文自然段，细读课文，想一想课文讲了几件事？ 明：课文讲了两件事——金龙肚子痛 大合唱表演 “我们班里有个名叫金龙的男生，此人的名字起得富丽堂皇，性格却有些古怪。”——从这句话中你知道了什么？ 明：这句话采用对比的修辞手法，突出金龙的性格与一般人不同，引起读者强烈的好奇心，也为下文发生的两件事做铺垫。 “他脾气火爆，谁要是冒犯了他，立马瞪眼睛，很有点儿吓人。他头发理得极短，根根竖起，从不拿正眼看人。他的家里比较贫困，学习成绩也不是太好。” 明：脾气不好 形象不好 家庭、学习不好 找出文中描写我性格的词语，用蓝线画出来。 ——那时我是个胆怯的女孩。 明：这里描写自己的性格，是为以后自己要去接触金龙时心里的抵触情绪做准备。 师：找出这两件事情发生的时间、地点，说说事件起因、经过、结果。 第一件事：金龙肚子痛 这件事发生的时间、地点是？ 这件事发生的人物是？ 明确：时间地点是我值日，教室。人物是我和金龙 事件起因：我发现金龙捂着肚子坐在椅子上。 经过：我放慢打扫的速度，故意看着窗外。我保护自己的诀窍是不去招惹像金龙这样的人，甚至连目光都不在他身上停留。隔了一会儿，忽听哐的一声，他竟跌坐在地上，牙齿将嘴唇咬出血来。——情况严重。 我不得不跑过去问他怎么了。——没有办法了 事件结果：我拿出手绢给他擦，他只用手抹来抹去。原来，他肠子有病，怕父母担忧，从不对家里人说，每次发病都靠自己的抵抗力慢慢挨过去。 第二件事：大合唱表演 这件事发生的时间是？这件事发生的人物是？ 明确：过不了多久，班里排演大合唱，要在国庆节参加演出,地点是演出场地。人物是我和金龙。 事件起因：金龙不参加大合唱，没有白衬衣。 事件经过：由我出面向邻班的男生借了一件白衬衣给金龙穿。 事件结果：他先是一愣，随即伸手推开，脸涨得通红，可最后还是接受了。金龙不随意接受别人的帮助，但为了不影响班级大合唱，就接受了。 演出散场后，金龙把衬衣还给了我。想不到他居然把衬衣叠得整整齐齐，就像是一个非常斯文的男生。这叫我非常惊奇，忽然觉得他并不是那么可憎。 ——金龙的举动出乎我的意料，使我改变了对金龙的看法。 金龙的小册子里记着我的名字。据说那是个黑名单，上了那个名单的人可要倒霉了。也有说金龙钟情谁就把谁的名字记下来。 ——我对金龙又恢复了往日的冷淡。 许多年以后，我和沉稳温和的中年金龙相遇——“你为什么在本上记下我的名字？” 金龙：“那都是曾经帮过我的人，我想以这种方式表达深藏于心中的感谢和敬意。” 想一想：我对金龙的情感有什么变化？ 没什么交往——不得不跑过去问他——没那么可憎——滴水之恩能滋润人心 本文主题： 滴水之恩能滋润人心，永久保存这一份善意，是一生最宝贵的财富。 这篇文章语言简单，通过描写我帮助金龙，金龙永记在心，表现了我的善良，金龙的感恩。 词语积累（描写人物性格的词语） 古怪 火爆 胆怯 斯文 沉稳 温和 选词填空：冷淡 冷漠 1.这两种说法都让我感到可怕，我对他又恢复了往日的（ ）。 2.我表哥性格内向，对人异常（ ），从不对人多说一句话。 拓展资料： 雷锋帮助同志学习知识，同班战友乔安山文化程度低，雷锋就手把手地教他认字，学算术。同班战友小周父亲得了重病，雷锋知道后，以小周的名义给家里写了信又寄去10元钱。 战友小韩在夜里的出车中棉裤被硫酸水烧了几个洞，雷锋值班回来发现后，把自己的帽子拆下来一针一针地为小韩补好裤子，轻轻地盖在他身上。知道这个情况的乔安山说：“为了给你补裤子，雷锋半宿都没睡！ |
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