《金色的草地》名师教学设计(部编本三年级上册) -- 小学语文教学资源网

《金色的草地》名师教学设计(部编本三年级上册)
小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版
执教人：鞠青教学目标： 1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“乡下、窗前”等18个词语； 2.能一边读一边想象画面，感受文中人物的快乐，能紧扣关键词说出草地的变化情况及变化的原因，体会作者观察的细致。 3.能观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流，尝试仿写一个片段，进一步培养学生留心观察周围事物的习惯。教学重点：通过交流，能紧扣关键词说出草地的变化情况及变化的原因，体会作者观察的细致。教学难点：观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流，尝试仿写一个片段，进一步培养学生留心观察周围事物的习惯。教学流程第一课时一、出示图片，导入新课（一）出示蒲公英的图片课件出示：蒲公英的绒球图和花朵图。让学生说说认识它吗，是怎么知道它都是蒲公英的，并出示课文插图，引导学生认识蒲公英，学习“蒲”字。（二）温习旧知。回顾二年级的《植物妈妈有办法》，齐读课文片段：蒲公英妈妈准备了降落伞，/把它送给自己的娃娃。/只要有风轻轻吹过，/孩子们就乘着风纷纷出发（三）板书课题。二、初读课文，整体感知（一）自由读课文 1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。 2.一边读一边想象课文描写的场景。（二）学习生字词 1.出示生字词：盛开玩耍哈欠钓鱼观察合拢有趣喜爱睡觉（1）学生开火车带读，正音。（2）关注“钓”：与“钩”进行对比，发现异同，分别口头组词。（三）交流初读感受：最喜欢课文中描写的哪个场景。教师板书：快乐有趣（四）学习第四段课件出示第四段，读一读，初步感受快乐、有趣。三、想象画面，感受快乐（一）借助图片，感受花开之美 1.出示第1自然段，引导学生想象蒲公英盛开，一片金色的画面，带着想象朗读。 2.出示蒲公英盛开的图片，看着图美美地读。 3.齐读，体会情感。（二）抓关键词，感受草地游戏之乐 1.自由朗读第2自然段，画出最能表现我快乐的词句，一边读一边想象画面。 2.反馈交流。 3.想象说话：说说自己仿佛看到了什么，听到了什么？（三）再读第四段，感受快乐四、指导书写指导书写“蒲”、“察”两个生字。第二课时一、复习导入 1.课件出示课文1、2自然段，有感情地朗读，重温草地带来的快乐。 2.引入本课学习：这片草地还非常神奇，颜色会发生变化，一起到课文中寻找草地的变化。二、了解草地变化，体会观察细致（一）了解草地的变化 1.课件出示课文第3自然段，边读边画出草地变化的句子。 2.生交流，完成课后练习第2题的前半部分，请多名学生说一说。出示：早上，草地，________ 中午，草地，________ 晚上，草地，________ 引导学生发现：草地在早、中、晚三个时间颜色发生了变化，从绿色变成金色，再从金色变成绿色。板书：颜色：绿色金色绿色 3.齐读草地变化的句子，感受神奇。出示句子：有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。 4.引导学生关注三个表示时间的词，并圈画出来，通过细读发现作者是在早、中、晚三个不同时间进行连续观察才发现草地的变化，初步感受作者观察的细致。板书：时间：早上中午晚上 5.再读草地变化的句子，读出作者当时的惊喜。（二）了解草地变化的原因 1.体会作者观察时的认真思考。（1）有了发现之后，作者是怎么做的呢？（去仔细观察）出示：这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。（2）引导学生关注问句：这是为什么呢？小结：如果没有这个思考，作者就不会再去仔细观察了，看来，在观察的时候，认真思考特别重要。 2.了解草地变色的原因。（1）再读第3自然段，画出草地变色原因的句子。（2）生交流，口头完成课后练习第2题。早上，草地________，因为蒲公英；中午，草地________，因为蒲公英；傍晚，草地________，因为蒲公英。小结：原来草地会变色的原因是草地上的蒲公英会变色，蒲公英花瓣张开、合拢的姿态不一样就使草地的颜色不一样。板书：姿态：合拢张开合拢（3）手势模仿：师生一起一边读课文，一边来模仿蒲公英花盛开、合拢的样子。通过动作的演示体验，让学生对蒲公英花瓣变化导致草地颜色变化有更好地理解。（蒲公英张开时，五指张开；蒲公英合拢时，五指合拢握拳。）（4）看蒲公英花张开、合上的图片，直观感受，加深印象。（5）请学生动笔完成课本第2题练习题。（动笔练习时指导学生写字姿势。）（6）回顾第3自然段，分层朗读。 ①课件出示第3段，朗读感受草地变色的神奇，作者观察的细致。 ②藏去草地和蒲公英的变化地词语，引导学生记忆朗读。 3.品味语言（1）替换原文：草地的变化及变化原因，课文第2小题中简单的几句话就讲明白了，把第3自然段替换掉读一读。（2）比较朗读：你更喜欢原文的写法还是替换掉的写法。小结：虽然意思一样，但是原文的写法读起来更有趣一些，读着读着能让我们想象到当时的情景。（3）再读原文。（三）体会“我”观察的细致 1.课件出示早、中、晚草地的图片，引导：为什么作者发现这神奇的秘密？板书：细致观察 2.回顾课文，用自己的话说说作者的细致观察体现在哪。小结：正因为作者的细致观察，发现了草地变色的秘密，也让他更加喜爱这片草地。 3.齐读最后一段。