| 《我是什么》优质课教案及教学反思(部编本二年级上册) | |||
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教材分析 是一篇科学童话。这个单元以科学常识为专题编排。科学童话又称知识童话，它既具备童话的各种特点——用纯净的文字为读者营造浓浓的温情，建构起真善美的境界，同时它又有科普文的特点——知识正确，用词精确。 教学目标 1．认识11个生字，会写4个字冲、池、浮、黑。 2．有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。 3.学生初步感受科学童话，体会作者写作用词准确、生动的特点。通过对比朗读，感受语文学习的乐趣，激发学生阅读其他科学童话的兴趣。 教学重点： 1.认识本课生字。 2.知道水的变化。 难点：教师引导学生初步感受科学童话，体会作者写作用词准确、生动的特点；通过对比朗读，感受语文学习的乐趣，激发学生阅读其他科学童话的兴趣。 第一课时 一、游戏导入 师生一起做一个猜猜他是谁的游戏后，谈话：同学们，今天老师还想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想认识它吗？（板书课题） 二、初读课文 1.自由读课文，用笔标出生字、词语和不懂的地方。 2.分段读课文，师生评议读书情况。 重点强调标出的生字、词语的字音 如：躁、灾、“庄稼”中的“稼”是轻声。 3.读书、质疑 再次读课文，标出自己不懂的地方（词语、句子） 三、识字 1.出示课文中会认字10个，引导学生小组互认。 2.互相交流记字方法。 3.请学生当小老师带读生字卡片、生字词。 4.分组开始比赛读、随机正音，表扬。 5.分男女生开火车认读去掉拼音的生字，检测生字掌握情况。 四、写字 1.出示“田字格”中的字，学生自由观察。 2.学生交流观察结果。 3.师示范书写生字，学生仔细观察。 4.学生描红、临写，自由练写。 5.教师巡视，师生共同评议。 五、自主学习 1.用学会的词语说话，给生字找朋友。 2.小组合作读课文，读自己最喜欢的段落。 3.选择自己喜欢的方式读课文，可以边表演边读，和好朋友一起读。 六、汇报 1.说说你给生字找了哪些朋友。（可以给生字组一些什么词） 2.请你把喜欢的段落读给同学们听听。 3.试着表演读。 第二课时 一、导入 指名读课文，师生评议。 二、启发思考 1.出示问题 （1）水是怎样变化的？可以变成什么呢？ （2）你除了知道水会变化以外，还知道有关水的什么知识吗？ 2.小组讨论用什么办法能弄懂以上的问题。 3.交流学习方法 （1）小组读书，边读边找。 （2）用表格的形式表现水的变化。 （3）用图示表现水的变化过程。 （4）用画画的形式体现水的变化。 （5）用查资料反馈的形式理解水的特点。 三、合作探究 1.学生分小组采用自己最喜欢的方式，进行合作探究。 2.教师深入各小组，参加各小组的自主学习，因生而易，进行学法指导，帮助学生解决在自主学习过程中出现的困难，确保自主学习的效果。 四、展示自学成果 1.分小组汇报自学情况。 （1）读出水的不同状态及变化过程。 （2）用图示法演示水的不同状态。 （3）分小组读出水在不同地方的不同样子。 （4）用第一人称的形式介绍水在人类生活中的利弊。 2.教师随机用课件结合学生的汇报，帮助全体学生巩固认识，加深理解。 3.对学生自主学习情况进行评价，特别表扬会合作，方法新颖的小组。 五、拓展 1.你还知道水对人类有哪些作用和危害？ 2.通过本文的学习，你了解到了水在人类生活中的重要作用。那么你了解我们的水资源状况吗？ 六、指导感情朗读 学生进行阅读挑战赛。 七、演一演、背一背 1.请出代表“水、汽、云、雨、雹子、雪”的同学上台表演读，可以加上自己的语言和动作。 2.背出自己喜欢的段落。 教学反思： 猜谜是二年级孩子喜欢的一个游戏，用游戏导入，可以拉近师生的关系，营造一个轻松愉悦的课堂。本课既是科学童话，同时是一则谜语。学生没有学过猜谜的方法，不知道从何入手。以两则简短的谜语入手，让孩子学会简单的猜谜方法，这方法可以迁移到课文学习中。充分尊重学生意愿，鼓励学生自己选择喜欢的学习方式和课文内容，培养学生自主意识。教师引导学生根据自己的选择进行有效地学习。 |
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