九寨沟

小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版

九寨沟 教学时间 1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初读课文，初步了解课文的内容，理清课文条理。 有感情地朗读课文，初步了解课文的内容，理清课文条理。 投影、录音 教师活动 学生活动 设计意图 一、揭题、审题。     教师饱含感情地述说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。” 二、初步感知课文。 1、听老师范读，一边听一边思考： （1）你知道九寨沟的地理位置、名字的来历吗？ （2）课文从哪几方面描绘了九寨沟的美景？ 3、再读课文。 请同学们慢慢地阅读课文。可以朗读，也可以默读。 小结：请大家把老师提出的问题，问题的顺序与课题的内容叙述的顺序进行比较，你发现了什么？ 三、教学生字、词。　　　　过渡：刚才大家通过听读、自读，解释了课文的主要内容。为了更好地阅读课文，请同学们认真地学习课文中的生字、词。 　　 四、播放课文录像。 五、总结。 同学们，在课本中向人们介绍描写一个地方的风光、物产的课文很多。课文一般都用那个地方的名称作为题目。通过今天的学习，今后读到这样的课文，读了题目该怎么发问呢？你们知道了吗？ 集中注意 激发兴趣 2、读后交流。 九寨沟在哪儿？（2）它的名字是怎样来的（3）九寨沟它的自然风光（板书3）怎样？有哪些珍禽异兽（板书4） 自学生字，并想一想，作者是怎么来向人们介绍“九寨沟”的？ 1、学生自学。 2、检查交流。 3、钢笔描红。 观看九寨沟的录像。 位置　  名字　  来历 9、九寨沟　　自然风光　  珍禽异兽 　　　　　　 童话世界    人间仙境 第三单元第九课第二课时 九寨沟 教学时间 1、能有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。 2、在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。 介绍九寨沟自然风光的第三小节是重点也是难点。 投影 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习导入 二、精读课文 　（一）细读第一段 　　1．学生自由朗读，思考：你读懂了什么？ 　　过渡：到底是怎样的一个世界呢？课文第二段为我们做了介绍。 　（二）细读第二段 　　　 　　师相机板书：自然风光、珍禽异兽 　2．师配乐朗诵该段，让学生闭眼想象九寨沟的美景。 　　　 　（1）出示自学方法： 　　a. 找自己最喜欢的一处风景，读一读； 　　b.谈一谈自己的体会，说一说从哪些词语上能体现出来。 　　　　 　*学生说到哪一处，教师就引导大家来学习这一处。以学生说为主，教师适当点拨。（以下教学设计显示的是点拨内容） 　　“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。” 　b.教师相机出示投影图片，配合学生的讲述。 　　　　　 　“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌……色彩斑斓。” 　　（大大小小、颗颗——湖泊多；清澈见底——湖水清；色彩斑斓——湖石色彩多。） 　“从河谷至山坡，遍布着原始森林” 　　　　 　“每当天气晴朗时……五花海，五彩池呢” 　　b.教师出示图片，讲述：天空是蓝色的，云朵是白色的，雪峰闪闪，森林郁郁葱葱。不仅如此，春天百花盛开，秋天果实金黄。这么多的颜色都倒映在湖水中，真是美得让人心醉呀。大家愿意用自己的朗读让我们来领略这种美吗？ 　　　　 　“由于河谷高低不平……蔚为壮观” 　　b.出示挂图。师述：因为地势高低不平，瀑布顺地势层层跌落。这就是课文中哪个词——高低错落。 　　　　　　　　　　　你最想用哪句话来赞美这瀑布？ 　 师述：真是水声轰响，水浪翻滚，水花飞溅，气势磅礴。 　（4）齐读第三节。 　（5）积累内化。 　 　　过度：现在让我们继续向纵深行进去看一看吧。 　　4．细读第四小节。 （1）生自由读，思考：课文描写了四种珍稀动物，它们的主要特点是什么？ 　　　　　　　 　A. 出示学习方法。 　a. 每人选自己最喜欢的一种动物读一读，并划出表示它主要特点的词语。 　b.说说怎样读就能读出喜欢的感觉。 　　　　　 　　　 　 师述：从大家的朗读中，老师听出来大家都很爱这些动物，愿和它们成为朋友。 　（三）细读第三段 　　师述：如此美妙瑰丽的九寨沟，令人热切向往。难怪作者在最后一小节动情地赞叹道…… 三．总结全文 　  师叙述：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑的自然风光与各种异兽珍禽的完美结合，九寨沟真不愧是一个充满诗情画意的人间仙境！ 　　相机板书：人间仙境 四．小导游活动 　　同学们，这么美的地方真得去看看。可惜现在不行。那我们就先找个小导游来介绍一下，饱饱耳福吧。 五．作业 　 摘抄课文中的优美语句。 　a. 九寨沟的地理位置 　b.九寨沟名字的由来 c.一进入景区，像到了一个童话世界。 1．学生快速朗读，思考：课文从哪两方面来介绍的。 3．四人小组合作学习第三段。 （2）学生小组合作学习。 （3）细致体会感受： a.学生交流读懂了什么。 b.朗读。练读，指名读。　 a.学生交流体会。 b.从哪些词语可以看出来，读一读，讲一讲。　 c.朗读。指名读，齐读。　 a. 说体会，找词语。 c.朗读。指名多生读。 a. 这池水怎么是五彩的？ （白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五颜六色的石头。）　 d.朗读。练读，指名读，齐读。 a.指名读。 c.谈感受。如果你站在旁边，会看到、听到、感到什么？ 朗读。练读，指名读，齐读。 　a.学生选自己最喜欢的句子读读，记记。 b.在音乐声中，让学生自由起立朗读或背诵喜欢的句子。 （2）四人小组合作学习该小节。 B. 学生学习。 （3）交流学后成果。 （4）同桌互读最喜欢的一种动物的句子。 齐读第五小节。 ——小导游解说。 九寨沟 　　　　　　　　　　　   自然风光 　　　　　　　童话世界　　　　       人间仙境 　　　　　　　　　　　   异兽珍禽 教学设计意图： 　　这篇课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟神奇而美妙的自然景观。为了让学生受到美德的熏陶，我采取了多种的促读方法，让学生读中感悟，入境会文。 　　首先，我以声情并茂的朗读配以抒情优美的乐曲范读了课文第三小节。让学生做个舒服的听者，逐渐进入到美妙的情景中。趁热打铁，以小组自主学习的方式配合老师的帮助，自读该节。再选择最喜欢的一处景观说说自己的体会和感受。中间穿插各种图片资料，让学生展开想象的翅膀，说一说，动一动，然后在音乐声中自读自悟享受美。接着让学生站起来读一读，讲一讲自己的感受。在此基础上齐读该段，整体感知。选择自己最喜欢的内容进行记忆。第四小节的学习方法与第三小节类似。只是教师退居幕后，让学生读、说，感受小动物的可爱。为了让学生学得活，再组织一个小导游活动，让学生在快乐中得到语言能力锻炼。