| 《少年闰土》教学设计 (鄂教版六年级下册) | |||
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【教学目标】 1、熟记以下生字：扭 胯 厨 套 猥 畜 窜 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵第一段。 3、感受少年闰土这一人物形象，；理解作者对他的特殊感情。 4、联系上下文、时代背景等理解含义深刻的语句。 5、学习作者抓住人物的语言、外貌概括人物特点的写作方法。 【学习重点】：感受少年闰土这一人物形象，；理解作者对他的特殊感情。 【学习难点】：联系上下文、时代背景等理解含义深刻的语句。 【学习指导】：扣词扣句，自读自悟，自主建构 【资料链接】：本文节选自短篇小说《故乡》，是鲁迅于1919年从北京回故乡的见闻，反应了辛亥革命后十年中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，作者回故乡，童年的伙伴、农民闰水（也就是文章中的闰土）来探望他，伙伴的巨大变化使作者感触万千，引起了作者的深切同情，于是鲁迅艺术的再现了农民闰土这一不朽的人物形象，节选部分是作者与小伙伴少年生活的美好回忆，写出了一位聪明、活泼、能干、可爱的农村少年，表现了他们少年时代纯真的友谊。 【学习过程】 一、基础达标：（预习完成） 1、看拼音写词语 2、联系上下文说说下列词语的意思。 其间、仿佛、便是、没有知道、只是无端地觉得、素不知道、如许、先前 _____________________________________________________________________________ 3、熟悉文本，说说文章写了闰土哪些事？ _____________________________________________________________________________ 二、初读课文，整体感知 浏览课文，文章记叙了“我”和闰土的几件事？请试着用简练地语言概括出来。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 三、精读课文，感悟特点 合作探究： 1、你还有哪些不明白活不理解的地方，同桌探究，解决不了的小组合作。 2、闰土这个名字是如何来的？ _____________________________________________________________________________ 3、我们初次见面时是怎样的情景？ _____________________________________________________________________________ 4、闰土和“我”不到半日就熟识了。第二天他给我讲了好多“稀奇的事”从文中找出有关部分，自由读文，并抓住关键词句批注、交流、朗读。 ①闰土的特点是：_____________________________________________________________________________ ②把最能体现闰土特点的语句，在文中标记出来，谈一谈你的理解，并读出你的理解。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 【当堂检测】 A、填空 1、按课文填空。 （ ）天空中挂着（ ）圆月，下面是海边的沙地，都种着（ ）西瓜。其间有一个十一二岁的少年，（ ），（ ），向一匹猹（ ）刺去。 2、归纳课文有关内容，然后填空。 从闰土给“我”讲（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等几件事，可以看看闰土是一个（ ）少年。 B、缩写句子 1、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 ______________________________________________ 2、狡猾的狐狸假惺惺地挤出几滴眼泪。 ______________________________________________ 3、我们靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去。 ______________________________________________ 4、那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 ______________________________________________ 【学习反思】 收获：____________________________________________________________________________________________ 疑惑：____________________________________________________________________________________________ 第二课时 【学习重点】学习作者抓住人物的语言、外貌概括人物特点的写作方法。 四、研读课文，体会写法 课文在表达上有哪些突出特点？你认为这样写有什么好处？ ___________________________ _____________________________________________________________________________________________ 五、品读课文，积累语言 有感情地朗读课文，并练习背诵第一自然段，如果背不下来，不妨可以先试着背几句。 六、主题拓展延伸 1、读《一面》一文，结合课文内容说一说鲁迅给你留下什么样的印象？ _____________________________________________________________________________________________ 2、试比较《少年闰土》与《一面》两篇文章在写作方法上有什么相同点和不同点？ _____________________________________________________________________________________________ 3、利用本课学习的方法，想象一下中年以后的闰土是什么样子的？写出来。 _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ 4、请同学们课后阅读鲁迅的小说《故乡》，看看中年的闰土和我们想象的是否吻合，相信你会有更大的收获。 _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ 【当堂检测】 做《同步测试》中《少年闰土》一课作业四、五题。 【学习反思】 收获：____________________________________________________________________________________________ 疑惑：____________________________________________________________________________________________ |
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