| 一去二三里 教案教学设计(苏教版一年级上册) | |||
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学讲目标 1.学会本课生字“一、二、三”；两条绿线中的生字只识不写；认识“一”横这一基本笔画。 2. 通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。 重、难点 1. “一”横这一基本笔画的名称，读准“四”和“十”。 2. 了解诗意，有感情地朗读课文。 教学准备 多媒体课件 生字卡片 教学程序 师 生 活 动 教学手记 一、复习引入，调动学生积极性。 二、结合插图，品读诗句，理解诗意，合作交流解决问题。 1.课件出示拼音音节，复习拼读。 2.师：从今天开始我们就要学着借助含义拼音来识字了，识了字我们就可以自己看书读故事，同学们高不高兴（喜不喜欢）？ 这节课，我们就借助拼音来学习一首古诗。 学习目标：利用拼音合作学习生字和课文，借助插图理解课文大意，熟练背诵课文。 1.师出示课题：yí qù èr sān lǐ 一 去 二 三 里 点名拼读课题，学生齐读课题。 2.出示学习任务单，自学古诗。 教学程序 师 生 活 动 三、自主探索，合作学习田字格，学写生字。 四、总结拓展。 3.学生自由朗读课文，边拼边读，师巡视指导。区分平舌音“四”和翘舌音“十”，读好前、后鼻音“烟””亭”。 4.看图说图读诗句，结合图画理解诗意。 5. 师范读，学生注意听诗句中的停顿之处，师指导学生再次试读，读出感情。 请读的较好的学生范读，领读，再全班齐读，背诵课文。 6.出示带拼音生字，学生自由拼读，指名读，分组读。 然后去掉拼音学生再次认读生字。 学习目标：合作交流，认识田字格及其各部分名称，自主完成生字的书写。 1.学生尝试交流，独立认识田字格。 2.认识基本笔画“一”。 3.学在田字格中写“一、二、三”，比较各个“一”横在田字格中所处位置。 4.独立完成描红“一、二、三”。 1.回顾本节课所学生字。 出示生字卡片，学生拼读。 2.朗诵郑板桥的《咏雪诗》。 |
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