| 面包房里的猫（一） 第二课时教学设计(鄂教版二年级下册) | |||
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教学目标 学会8个生字，认识10个字。 正确流利地朗读课文，学习默读课文。 通过读文，让学生喜欢童话，培养学生的想象力。 学生尝试讲故事。 教学重难点 学会田字格中的8个生字，会认双横线中10个字。 正确流利地朗读课文。抓住重点词句，在理解词句的基础上展开想象，与故事中的人物一起经历惊、奇、趣。 教学准备 词卡、课件、猫图片 第一课时 初读全文，整体感知。学习课文第1~3自然段，了解莫格身体膨胀的原因，指导朗读。认识、读准生字字音，学写生字：猫、格、伞、扭、扇、破。 教学过程 教师活动 学生活动 复习生词，激趣导入 1. 出示图片激趣。 2. 出示生词、数量词。 3. 叙述上节课所学内容。 学生齐读课题。 学生指名读、齐读。 3. 学生看动画。 默读课文，整体感知 1. 默读4~6段，划出自己觉得有趣的句子。 2. 白板勾画句子，引导学生交流句子的有趣。 1. 学生默读句子。 2. 生生交流，全班交流。 朗读课文、品悟词句 （一）教学第四段。 1. 指导读好“越来越大”。 2. 抓住描写莫格身体变化的词语，指导学生品读。 3. 出示“填词”小游戏，引导学生体会表示顺序的词语。 4. 教师小结。 学生活动 1.学生多种形式练读“越来越大”。 2.学生看动画，品读感悟莫格身体的神奇变化。 3.通过填写表示顺序的词语，感悟句子表达的有序、清楚。 4. 齐读回顾第四段。 （二）教学第五段。 1. 师朗读第五段第三句话。媒体播放莫格变大的动画。 2. 出示图片，理解“膨胀”、“歪七扭八”。比较2个句子理解“顿时”。 3. 播放动画，情景过度。指导读好琼斯太太的惊讶。 4.教师小结。 1. 指名读，齐读。比较体会莫格变大的有趣。 2. 学生通过课件直观感受当时情景，顺势理解“膨胀”、“歪七扭八”。比较句子理解“顿时”，体会莫格变化的神奇。 3. 学生想象当时琼斯太太的动作、表情、语言。学生练读句子“天哪，我的房子怎么哪？” 4. 齐读第5段，整体感知莫格变化的神奇。 （三）教学第六段。 1. 播放声音图片，引导学生想象。 2. 引导学生想象，莫格身体没完没了的长，还会像什么？指导读好“没完没了”“震惊”。 3. 多种形式指导读好第6段。 1. 学生通过角色体验，感悟小镇上人们的惊奇和担心。 2. 通过想象理解并读好“没完没了”“震惊”。 3. 学生读好第六段。 四、回归全文、激趣拓展 1. 学生想象力训练。 2. 出示提示语，引导学生概括故事。 1. 思考：被赶出城的莫格心里会想些什么呢？又会发生什么有趣的故事呢？ 2. 学生尝试概括故事。 五、指导写字、培养习惯 1. 出示“歪”“盆”。 2. 你用什么方法记住这两个字？引导记字。 3. 播放笔顺动画。 4. 指导写字。 5. 师范写。 6. 巡视指导写字姿势。 学生活动： 1. 学生认读。 2. 学生自主记字。 3. 书空笔顺。 4. 观察字，说说这个字怎么写才好看。 5. 学生观看体会。 6.学生写字，集体评议。 板书设计： 17.面包房里的猫（一） 越来越大 膨胀 歪七扭八 没完没了 房子塌了 |
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