《田园诗情》第二课时教学设计(四年级上册)

小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版

一、教学目标： 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句。 过程与方法：根据课文的描述展开想象，在头脑中形成画面，增强想象力。 情感态度与价值观：理解课文内容，体会作者如何运用语言文字表达出荷兰牧场的诗情画意。   二、教学重难点：  1、积累优美词句，有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会作者如何运用语言文字表达出荷兰牧场的诗情画意。   三、教学准备： 多媒体课件   四、教学过程：   （一）检查预习，初读课文，交流感知。   1、揭题    板书课题，齐读课题。   2、初读课文，检查学生朗读课文情况，读通读顺课文。帮助学生复习生字词，重点指导难读易错的生字词。    3、根据预习要求交流你所了解的荷兰。   学生自由说：“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。”   引导交流，读句子了解文章介绍的重点并点题：课文主要向我们介绍了荷兰是牧场之国，“牧场”是荷兰特有的田园风光。这个句子在全文的开头，是全文的总起句，也是全文的中心句。    4、再读课文，理清文章脉络，了解文章结构。   学生汇报，教师适时点拨、归纳，引导学生初步理清文章脉络，了解作者的行文方法：文章按“总──分──总”结构描写，分写部分又具体分白天的牧场和傍晚后的牧场来写。   （二）研读课文，感受荷兰的诗情，体会表达方法。   1、细读课文，读写结合，关注荷兰牧场环境之美。   （1）自读自悟：细读课文2、3、4自然段，边读边想象画面，你仿佛看到些什么？ （2）引导学生关注环境，找出文中描写牧场环境的词句。   （3）指导朗读，积累语言，感受牧场环境的如诗如画。   2、品读语言，了解表达方式，领略荷兰田园的诗情画意，。 （1）默读课文，寻找自己最关注的地方进行品读，和同桌交流自己的感受。 （2）学生谈自己的感受，教师适时引导积累语言，指导有感情地朗读。体会作者的观察方法和表达方法，欣赏荷兰美丽的田园诗情。 （三）课堂练笔  选择你喜欢的一种动物，仿照作者的写作方法，写一写它们在牧场上的生活。 成千上万的鸡 成千上万的山羊 （四）板书设计             20田园诗情