荷叶圆圆导学案(部编本一年级下册) -- 小学语文教学资源网

荷叶圆圆导学案(部编本一年级下册)
小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版
杨靖教材简析：《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。一、学习目标知识与能力： 1.能借助拼音正确、有感情地朗读课文,试着背诵课文。过程与方法： 2.能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。情感态度价值观： 3.理解课文内容，感受夏天的美好。激发对大自然的喜爱之情，从而树立保护大自然的意识。二、学习重难点重点：有感情地朗读课文,试着背诵课文。难点：理解课文内容,试着背诵课文。三、知识梳理 1.内容简析：《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。 2.重点字、词、句: （1）读准后鼻音的字:晶、停、坪、膀；前鼻音的字：蓝。（2）理解“摇篮、停机坪、透明”等词语。（3）小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”能用“小水珠把荷叶当成摇篮。”的句式表达。四、学法指导指导学生自主学习，组内合作。让学生大声诵读课文，用表演的方式展示课文的情景。五、学习过程（一）复习导入 1.同学们，这节课我们继续学习14课《荷叶圆圆》。上新课前老师要检测昨天学过的生字新词，看看你们掌握的如何。（看视频，摘词语果子）谁读得准确、响亮，老师就把苹果送给他。（开火车读） 2.昨天我们还了解了荷叶的样子，谁来说一说？荷叶圆圆的，绿绿的。（），（）荷叶。（颠倒词语顺序填空）（二）出示目标教师读学习目标，学生认真聆听。（三）自学讨论 1.自学指导（1）课文写了荷花池里哪些小伙伴？（请用“○”画出来）（2）小伙伴每人都说了一句什么话？它们分别把荷叶当成了什么？（请用“____”画出来） 2.教师范读课文。 3.学生在组内读，将课文完整自由地读一遍，注意把字音读准，课文读通顺。 4.小组自学讨论：（1）课文写了荷花池里哪些小伙伴？（2）小伙伴每人都说了一句什么话？它们分别把荷叶当成了什么？（四）展示汇报学生根据课文内容顺序展现场景和内容收获。 1.设问：课文写了荷花池里的哪些小伙伴？教师板书（教师根据学生的回答板书：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）。 2.设问：每个小伙伴都喜欢荷叶，每人都说了一句话，说了一句什么话呢？它们把荷叶当成了什么？生答：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠把荷叶当成摇篮。出示课件理解“摇篮”。小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓把荷叶当成停机坪。出示课件理解“停机坪”。小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙把荷叶当成歌台。小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿把荷叶当成凉伞。 3.教师板书（根据学生回答板书：摇篮、停机坪、歌台、凉伞），指导学生读出喜欢的语气。小伙伴们喜欢荷叶，荷叶也喜欢大家。 4.设问：它们又是怎样与荷叶尽情玩耍的呢？（视频出示课文内容）学生回答，激发学生做出玩耍的动作，再读句子。师板画小伙伴们在荷叶上、下玩耍的情景。（1）小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿玩得多快乐啊！读一读它们是怎么玩耍的，请把快乐读出来。谁能做出动作再读一读。（2）学生再读课文。同学们读得非常认真，感情再投入一些，加上动作和表情再读一读。（3）朗读展示（表演读）：选出小演员，戴上头饰。每个小演员都有一个团队和他一起朗读表演。 ①谁当可爱的小水珠？ ②谁来演蜻蜓公主？ ③谁演青蛙王子？ ④谁是可爱的美人鱼？ ⑤台下分成四大组，分别与台上四名小演员一起把《荷叶圆圆》这篇课文美美的读一读，演一演吧。 5.教师评价：同学们你们真棒，读出了荷叶的美，读出了小伙伴们的快乐，还读出了他们对荷叶的喜爱。 6.情感升华：这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，还有谁想对荷叶说些什么呢？（出示课件）一起来看看吧。（1）（课件出示小鸟和小蝌蚪等。）他们会对荷叶说些什么？（2）你们要对荷叶说些什么？做些什么呢？同学们你们说得对，大自然中的一草一木都是有生命的，需要我们的爱护，这种爱护是长期的，你们能做到吗？（五）达标检测 1.请把句子填写完整荷叶圆圆的，绿绿的（），（）的荷叶。 2.练习“把当做 ” 小水珠把（）当做（）。小蜻蜓把（）当做（）。小青蛙把（）当做（）。小鱼儿把（）当做（）。 3.试着背诵课文。 (六)板书设计：荷叶圆圆小水珠摇篮小蜻蜓停机坪小青蛙歌台小鱼儿凉伞