部编版二年级语文下册《语文园地五》教案 -- 小学语文教学资源网

部编版二年级语文下册《语文园地五》教案
小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版
【教学目标】 1.认识生字词，熟读生字词，学习偏旁“厂”“穴”。 2.积累并运用几个表示“笑”的词语，能用不同的语气读句子。 3.借助对汉字部首的认知，实现对词语意思的理解。 4．积累由两个意思相近的字组成的词语，并能说出类似的词语。 5.熟读并背诵《弟子规》节选部分，培养学生热爱经典文化的情感。【教学重点】掌握意思相近的字组成的两字词语。【教学难点】 1.能根据不同语境读出句子不同的语气。 2.初步学习《弟子规》，理解意思，熟读并背诵，培养学生热爱传统文化的情感。【教学课时】 1课时【教学过程】一、激趣导入，教学“识字加油站” 1．课件出示汉字“江、河、沟、海”，引导学生观察四个汉字并说说自己有什么有趣的发现。明确：我发现四个字都有一个三点水旁。师：你们真有一双善于发现的眼睛，发现了四个汉字最明显的特征。再动脑想一想，这几个字在意思上又有什么共同之处呢？明确：这四个字表示的都是与水有关。师：这就是我们常说的汉字“形旁表义”，也就是说汉字的偏旁跟这个字的意思密切关联。接下来，让我们再来认识两个偏旁以及由它们组成的汉字、词语。 2．出示“识字加油站”中的两个偏旁“厂、穴”，指名说说这两个偏旁的名称以及它们所表示的意思（1）出示生字：厨　厕　厢　厦　穴　窟　窿　窑　窄 (2)交流识字方法：前四个字都含“厂”；后五个字都含“穴”。教师明确：“厂”和“穴”所表示的含义，“厨、厕、厢、厦”都是厂字头的字，它们大多与房屋有关；“穴、窟、窿、窑、窄”都是穴宝盖的字，它们大多与洞穴、房屋有关课堂拓展：你还知道哪些厂字头的字和穴宝盖的字？ (厂字头：厅、原、厩等；穴宝盖：窝、窗、窃等。) 二、教学“字词句运用” 1、过渡引入：中国文化博大精深，一个汉字有多种意义，再组成词语就更多了。下面就来看几个： (1)出示9个关于笑的词语，老师领读，学生跟读。思考这些词语都有哪些不同的意义。 (2)指名学生朗读词语，教师适时指导读准“破涕为笑”中“涕”读“ti”不要读成了“di” (3)学生交流对9个含有“笑”字词语的理解，同时运用相应的表情来演绎对于词义的理解。学生明确： “破涕为笑”：一下子停止了哭泣，露出笑容。形容转悲为喜； “眉开眼笑”：眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子； “捧腹大笑”：用手捂住肚子大笑。形容遇到极可笑之事，笑得不能抑制； “微笑、笑眯眯、笑呵呵、眉开眼笑”几个词语中“笑”的程度稍浅，“哈哈大笑、瘁腹大笑、狂笑”等程度更深，而“破涕为笑”则写出了情感上由悲转喜的变化。 2.知识拓展，还有哪些关于笑的词语？（小组讨论，明确：苦笑讥笑狞笑嘲笑谄笑哄堂大笑哑然失笑等）三、学习“我的发现” 1.出示6个词语，学生自由朗读词语。思考这六个词语有什么特点？ 2.学生熟读、识记词语，交流讨论。明确：“寻找”这个词中的“寻”是找的意思，“找”也是找的意思，那么“寻”和“找”是同义词，它们组成的词“寻找”的意思和它们差不多。即两个意思相同的字组成的词语，词的意思也与它们差不多。 3、对剩下的词语进行验证。（出示课件）教诲：“教”和“诲”都有教导的意思。伙伴：“伙”和“伴”都有同伙、作伴的意思。灾难：“灾”和“难”都是指遭遇的不幸。明亮：“明”和“亮”都有光明、亮堂的意思。柔软：“柔”和“软”都有轻柔的意思。 4、课外拓展：这样的词语还有很多：追赶跳跃飞翔打击疯狂温暖弯曲等四、句子朗读 1、出示句子。（1）小马连蹦带跳．．．．地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”问题预设：句中加点词反映了小马什么样的心情？明确：说明小马很高兴，活泼。朗读指导：用轻松，愉快的口气读这句话，（2）小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我?我过不去。” 问题预设：句中加点的词语反映了小马怎样的心情？明确：说明小马有点不好意思。朗读指导：用犹豫的、不好意思的语气读，读的时候语速要慢一些（3）他一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！” 问题预设：从加点的字里，我们得到了什么信息？ 2、学生试着读一读。读出应该有的语气。 3、总结方法，分小组比赛读，最后全班齐读。五、学习“日积月累” 1.播放《弟子规》朗读视频，初步感受《弟子规》的韵律美和节奏美。 2.教师简单介绍《弟子规》。翻译内容：明确意思：帽子要戴正,纽扣要系好,袜子和鞋子也都要穿得服帖。放置帽子和衣服,要有固定的地方,不可以到处乱丢,以致于弄乱弄脏。每一个人都应当重视自己的品德、学问和才能技艺的培养，如果感觉到有不如人的地方，应当自我警惕，勉励自己要奋发图强。至于外表穿着，或者饮食不如他人，则不必放在心上，更没有必要忧虑自卑。 3.请同学们自由朗读课本69页《弟子规》节选，熟记内容。 4.学生自由背诵《弟子规》。六、我爱阅读 1.学生自由读故事，读完思考：这个短文讲了一个什么故事？ 2.分段指名读。 3.小组讨论这个短文的故事内容，主要任务、事件有哪些。 4.分角色朗读短文。分四个角色：老奶奶、大儿子、小儿子、老爷爷 5.这篇故事蕴含的道理是什么？你从中学会了什么？ (学生反复读文章，交流领悟) 学会辩证地看问题，要从不同的角度去思考。角度不同，好事看起来像是坏事，坏事也可能变成好事。七、课堂小结：就像《好天气坏天气》一样，本单元的另两篇课文由浅及深的表达着“角度”的重要性。本单元的《画杨桃》，先直接明了的阐述了从不同角度看待同一事物，观察到的结果是不一样的。杨桃被画成了五角星，这是由于“我”所处的角度不同，和平时看到的杨桃是完全不一样的。在《小马过河》中，老牛说河水很浅，是因为老牛比较高；松鼠说河水很深，是因为松鼠体型比较小。小马在那里不知所措，只好回家问妈妈。妈妈鼓励小马自己去寻找答案。最后的结果是“既不像老牛说的那么浅，也不像松鼠说的那样深”。