| 把爱洒向学生 (四年级班主任工作论文) | |||
| 小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版 | |||
——南和县闫里乡段村学校 李玲 内容摘要：老师因为尊重学生而更关注他们的情感体验和个性发展；任何一个孩子都渴望得到肯定，渴望得到表扬，渴望得到老师的关爱，而老师的每一次点头，每一个微笑，每一句表扬和鼓励，都会促使学生不断地充满自信地进步。 关键词：爱学生 树自信 何谓爱呢？所谓爱是教师在一种道德责任感的驱使下对学生发自内心的诚挚的亲密感情，它也是一种社会的感情，是教师对祖国对人民的爱的具体表现。只有在这种责任感的驱使下，教师对学生的感情才是发自内心的和诚挚的，成为一种伟大感情。 老师因为尊重学生而更关注他们的情感体验和个性发展；学生因为受到老师的尊重，会更乐意亲近老师，也就更加尊敬老师，这种心灵上的沟通和交流，一旦形成健康的双向互动，其正面效应就会成倍增长，师生关系也会更加和谐地向前发展。而且任何一个孩子都渴望得到肯定，渴望得到表扬，渴望得到老师的关爱，而老师的每一次点头，每一个微笑，每一句表扬和鼓励，都会促使学生不断地充满自信地进步。 比如：我所教的班级，有一位学生叫王一天，是从别的班级调过来的。这个孩子很聪明，可就是太懒。刚到我班，表现的很积极，过了一段时间，就出问题了。家庭作业不能按时完成，很让各科老师感到头疼。我也经常找他谈心，效果不大。有一次，他生病没来学校，正好我送班里的一名生病的学生回家，正好经过他家。我想正好进行一次家访，来到家里，他妈妈也生病在家，我说了句：“王一天，老师知道你生病了，来看看你。你现在怎么样？”他有些不好意思的低下了头。之后，我和他妈妈交谈了一会儿。他病好之后，回到学校，真有些出乎我的意料。上课不爱说话了，作业也能按时完成了。没过几天，我在街上遇见他的妈妈。说了一天现在在学校的变化，进步真大……他妈有些不好意思，说：“我真喜欢你们老师这么说。”第二天，来到学校，我就问了王一天，昨天你妈妈表扬你了吗？他说，表扬了。之后，他的表现更加明显了，课上，他在小组里表现得最积极。 作为小学语文教师，只有放下架子，拉进与孩子的距离，以一颗童心去倾听他们内心的声音，才能真正从情感和心理上去尊重学生，爱护学生，了解他们的思想，理解他们的想法，在实际生活和学习中对学生真诚无私地付出，让学生们在老师的亲切关怀下，健康快乐的成长。 教师的工作对象是活生生的人。尊重是热爱的根据，热爱是尊重的表现；没有尊重便没有热爱，没有热爱也就不可能有真正的尊重。二者是相辅相成的。苏联教育家马卡连柯也说过：“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，也要尽可能地 尊重一个人。”这些前辈都明白地告诫我们，教师要以民主、平等的心态对待每一个学生，要尊重每一个学生。只有付出了爱，你才能得到爱的回报。信任学生就教育方式而言，接纳、欣赏学生比语言上的表扬要好，表扬夸奖是寻求师生价值观念的一致性，接纳、欣赏则可以存在双方的价值差异。往往语言的表达会给学生误解与错觉，接纳他、信任他的态度是不容易被曲解的。 我班的杨姚锐同学，是班里的后进生。以前见到我，总是躲躲藏藏，不胆大。有一次，学校在听我的公开课上，他回答对了，我表扬了他，同学们也为他鼓起了热烈的掌声，我发现了他的脸红了。从这以后，课上，他的目光敢正视我了。举手的次数也多了，只要有简单问题，我就给他机会。课下，只要我出现在学校的院子里，他也会出现在我的身边。真是老师的一句表扬，给学生带来自信。把握爱和信任的尺度。爱是无条件给予的，而信任是要赢得的。信任要以爱为前提，以社会道德原则为底线，以健康成长为目的。问题学生的信任资源在班级中往往被问题行为透支，帮助他们积攒“信任”是班主任绝好的教育机会，毕竟教育是给人希望的良心事业。 总而言之，尊重学生、信任学生，把爱撒向学生，让学生健康快乐成长。 |
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